基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建策略探析

袁蓓 白楊 祝偉偉

摘要：新時期背景下，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建，可以推動航空服務(wù)專業(yè)教學的創(chuàng)新發(fā)展。而構(gòu)建職業(yè)教育云服務(wù)平臺，也能培養(yǎng)航空服務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新型人才，提升人才培養(yǎng)效果?；诖?，需要先對互聯(lián)網(wǎng)+背景下的職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建問題進行分析，結(jié)合存在的問題，通過構(gòu)建完善的云服務(wù)平臺系統(tǒng)、優(yōu)化云服務(wù)平臺的教學資源、加強網(wǎng)絡(luò)平臺及安全的管理等工作，增強云服務(wù)平臺構(gòu)建質(zhì)量，提升航空服務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；職業(yè)教育云服務(wù)平臺；構(gòu)建；航空服務(wù)專業(yè)

中圖分類號：G718文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）07-0068-02

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建成為當前教育發(fā)展的必然趨勢，通過職業(yè)教育云服務(wù)平臺的構(gòu)建，能夠拓寬學生學習渠道、豐富課程教學資源、輔助教師進行授課等。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建內(nèi)容

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建呈現(xiàn)出新特點，其主要內(nèi)容包括以下幾方面。第一，學習空間服務(wù)。在職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建的過程中，采用將區(qū)域內(nèi)一定數(shù)量院校集中的方式，打造職業(yè)教育云服務(wù)平臺，這種教育云服務(wù)平臺的構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源的互通，轉(zhuǎn)變以往學校教育教學資源相對私有的教學狀態(tài)，盡可能地通過職業(yè)教育云服務(wù)平臺，為學生拓寬學習空間和服務(wù)空間，不斷滿足學生的學習需求。同時，所構(gòu)建的一種云服務(wù)模式，也能實現(xiàn)職業(yè)院校之間的消息互通和交流。比如，職業(yè)教育航空專業(yè)教師和學生可以通過云服務(wù)模式，在職業(yè)教育云服務(wù)平臺中獲取資源，又能通過職業(yè)教育資源庫，豐富課堂教學的內(nèi)容，不斷為廣大教師和師生提供更好的外部教學資料與學習資料，提升教學工作的有效性[1]。第二，師資網(wǎng)絡(luò)培訓服務(wù)。在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺的構(gòu)建中，不僅包含關(guān)于教育教學有關(guān)的知識內(nèi)容，還包括針對航空服務(wù)專業(yè)教師和師資隊伍有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)培訓服務(wù)工作，有利于幫助職業(yè)院校構(gòu)建航空專業(yè)師資隊伍，不斷提升教師的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)。而且在傳統(tǒng)的航空專業(yè)教師培訓過程中，受參訓時間和空間的影響，很難保證培訓工作的順利進行，易造成總體培訓效果的不理想。而通過職業(yè)教育云服務(wù)平臺，能夠完善網(wǎng)絡(luò)培訓服務(wù)體系，不斷解決傳統(tǒng)針對航空專業(yè)師資隊伍培訓有關(guān)的問題，進而推動教育教學工作的創(chuàng)新發(fā)展。第三，具有音視頻遠程教育服務(wù)。在職業(yè)教育云服務(wù)平臺的構(gòu)建中，能夠為學生提供音頻和視頻方面的遠程教學，學生能夠通過移動客戶端、職業(yè)教育云服務(wù)平臺，與職業(yè)院校教師之間展開學習交流，也能通過觀看教學視頻和音頻的方式，滿足學生直觀化的興趣需求，且這種視頻和音頻的教學方式，也能應(yīng)用在針對航空服務(wù)專業(yè)教學有關(guān)的實訓訓練中，通過遠程教育的方式對學生進行實訓現(xiàn)場的觀摩與指導(dǎo)，不斷滿足學生的多樣化學習需求，為學生提供良好的遠程教學觀摩服務(wù)。例如，通過職業(yè)教育云平臺和資源庫，可以為師生提供一套遠程培訓系統(tǒng)，結(jié)合課程教學資源傳遞相關(guān)學習內(nèi)容和教學內(nèi)容，進而更好地幫助教師和學生進行學習及課堂交流[1]。第四，給予學生自我展示和學習的空間。在傳統(tǒng)的航空服務(wù)專業(yè)教學中，未能給予學生更多自我展示和學習的空間，過于注重培養(yǎng)學生的理論知識和實踐能力，而通過職業(yè)教育云服務(wù)平臺，教師能夠給予學生更多自我展示和學習的空間，實現(xiàn)學生的個性化學習，學生也能通過云服務(wù)平臺的學習空間，發(fā)表自己的學習心得與感悟，幫助學生更好的提升學習興趣，積累知識文化，加強教師與學生之間的互相交流，提升學生自我發(fā)展的創(chuàng)造能力和服務(wù)就業(yè)能力。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建價值

加強職業(yè)教育云服務(wù)平臺的構(gòu)建，能夠促進教學工作的創(chuàng)新發(fā)展。其一，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建，是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)虛擬化、大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)等性質(zhì)，實現(xiàn)教學資源的共建共享，以及對學生進行個性化的職業(yè)教育管理服務(wù)，又能通過云服務(wù)培訓平臺，加強產(chǎn)教融合教學創(chuàng)新[2]。同時，構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺，也能全面將人才培養(yǎng)工作落實到位，積極結(jié)合現(xiàn)代學徒制“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，提升學生的學習能力，又能通過構(gòu)建教學資源庫、網(wǎng)絡(luò)化管理的方式，滿足學生學習需求，讓學生能夠開闊學習視野，了解更多與行業(yè)有關(guān)的知識內(nèi)容[3]。其二，所構(gòu)建的職業(yè)教育云服務(wù)平臺，能解決傳統(tǒng)課堂教學的不足，學生可以通過移動終端，隨時隨地學習與航空服務(wù)專業(yè)有關(guān)的教學知識，能通過收集網(wǎng)絡(luò)化教學資源、與其他學生互動的方式，滿足學生的實際學習需求，從而調(diào)動學生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)化學習的積極性。同時，利用大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)，也能分析學生的學習行為，通過合理的職業(yè)教育目標制定和決策工作，解決傳統(tǒng)課堂教學的不足，讓學生在職業(yè)教育云服務(wù)平臺，更好地實現(xiàn)自我學習價值，強化學生的文化水平和專業(yè)技能，實現(xiàn)對學生的多樣化管理和全面監(jiān)督管理等。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建完善的云服務(wù)平臺系統(tǒng)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建，需要根據(jù)航空服務(wù)專業(yè)的教學需求和特點，構(gòu)建完善的服務(wù)平臺系統(tǒng)，加強服務(wù)平臺系統(tǒng)的架構(gòu)，盡可能滿足教學和學生學習需求。首先，學?？梢越虒W教務(wù)管理工作為核心，設(shè)計航空服務(wù)專業(yè)課堂教學的服務(wù)平臺，積極優(yōu)化開放式教學的智慧課內(nèi)外教學服務(wù)模型，有機結(jié)合課內(nèi)外教學工作。所構(gòu)建的云服務(wù)平臺系統(tǒng)必須包括智慧教學、智慧管理、智慧學習、智慧評價等幾個方面，還要保障校內(nèi)職業(yè)教育云服務(wù)平臺的構(gòu)建內(nèi)容與校外教育系統(tǒng)服務(wù)平臺內(nèi)容之間有機統(tǒng)一，進而才能實現(xiàn)資源的有效互通共融[4]。其次，積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的云計算、物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧校外服務(wù)平臺系統(tǒng)，讓學生通過校外服務(wù)平臺系統(tǒng)學習和獲取知識，加強青少年和航空服務(wù)專業(yè)學生課外培訓與素質(zhì)培養(yǎng)等工作，在滿足學生理論知識學習需求的同時，提高學生的實踐技能。大數(shù)據(jù)背景下，可以結(jié)合數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)儲存、網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)等技術(shù)和軟件，合理監(jiān)督學生云服務(wù)平臺中的學習情況和不足，實現(xiàn)教育教學工作創(chuàng)新發(fā)展。最后，在建設(shè)項目內(nèi)外協(xié)同平臺的過程中，為優(yōu)化云服務(wù)平臺系統(tǒng)，還可以采用智慧教學管理、智慧學習管理、智慧服務(wù)管理等方式，對學生進行精準化、云課堂教學管理和服務(wù)等工作，從而增強職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建效果。

（二）優(yōu)化云服務(wù)平臺的教學資源

在構(gòu)建航空服務(wù)專業(yè)職業(yè)教育云服務(wù)平臺的過程中，還需要優(yōu)化云服務(wù)平臺的教學資源，在完善的云服務(wù)平臺系統(tǒng)上，實現(xiàn)教學資源的差異化。網(wǎng)絡(luò)教學資源可以來自于網(wǎng)絡(luò)，也可以采用整合書本知識的方式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學資源與傳統(tǒng)教學資源之間的融合。一方面，可以利用云計算技術(shù)，合理挖掘網(wǎng)絡(luò)儲存等方面的數(shù)據(jù)資源，還可以航空服務(wù)專業(yè)教學為主體，創(chuàng)建統(tǒng)一的云計算平臺，儲存相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源和學習資源，也可以采用構(gòu)建數(shù)據(jù)資源庫和資料庫的方式，合理管理相關(guān)教育資源，提升教學工作有效性，為學生提供更多的網(wǎng)絡(luò)化學習資料和渠道[5]。另一方面，加強教育區(qū)域內(nèi)航空服務(wù)專業(yè)教師和骨干師資之間的溝通與交流，可以采用將所有學校、教育機構(gòu)連接到一起的方式，讓教師之間通過職業(yè)教育云服務(wù)平臺進行數(shù)據(jù)和資源共享，不斷交流教學方法和經(jīng)驗等，盡可能地創(chuàng)新航空服務(wù)專業(yè)教學方式與內(nèi)容，推動教學工作的創(chuàng)新發(fā)展。此外，在構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)據(jù)資源的過程中，為防止出現(xiàn)資源庫重復(fù)建設(shè)和不均衡的問題，還需要利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，分析數(shù)據(jù)中心的虛擬化網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字化教學資源，加強資源的有效優(yōu)化，不斷為學生提供更多全新的高性能軟件和學習資料，增強數(shù)據(jù)中心生產(chǎn)力的效率，實現(xiàn)對創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)平臺及安全的管理

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)教育云服務(wù)平臺構(gòu)建，不僅要注重云服務(wù)平臺教學系統(tǒng)的優(yōu)化、教學資源和方法的創(chuàng)新，還需要加強網(wǎng)絡(luò)平臺及安全的管理工作，不斷為學生和教師提供更好的服務(wù)工作[6]。學校可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、防護等方面的工作加以創(chuàng)新，并且結(jié)合防火墻技術(shù)，做好針對網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)及安全有關(guān)的工作。從而在保證職業(yè)教育云服務(wù)平臺共建工作有效推進的同時，合理維護與保護學校教師和學生的學習資料和信息，不斷減輕繁雜的日常事務(wù)，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)安全的有效管理。同時，在學校的信息化建設(shè)背景下，很多網(wǎng)絡(luò)平臺與層次變得復(fù)雜多樣化，這也需要學校積極完善網(wǎng)絡(luò)平臺及安全管理工作，進而才能防患于未然，防止出現(xiàn)信息和資料泄露的問題。

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（薦稿人：王寶進，江蘇省交通技師學院航空工程系黨委書記，副教授）（責任編輯：莫唯然）