文化自信視域下對外漢語人才培育探索

何敏

摘要：一個國家、一個民族不能沒有靈魂，而國之魂就根植于文化中，沒有高度的文化自信，就無法構建文化強國。漢語國際教育是中國文化走向世界的重要媒介，對外漢語人才作為漢語言和中華文化的重要傳播者，不僅要教好漢語，更要以堅定的文化自信立場推進文化傳播。本文簡要分析文化自信的內涵和時代意義，探索在多元文明交流融合下，對外漢語人才如何踐行文化自信，助力中國文化的傳播和創新，促進國家文化軟實力的提升。

關鍵詞：文化自信；對外漢語；人才培育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）07-0157-02

學習和傳播一門語言就是學習和傳播一種文化。身處教學一線的對外漢語人才肩負著教授漢語語言和傳播中華文化的雙重責任，是展現我國國家形象的一面鏡子。面對世界各地學生帶來的文化沖擊，對外漢語人才內心對中華文化的認同度會直接影響其言行舉止。作為文化傳播交流的使者，身處文化傳播前沿的對外漢語人才必須堅定文化自信，助力中華文化的傳播，促進國家文化軟實力的提升。

一、文化自信的時代意義

十八大以來，“文化自信”開始走進人們的視野，習總書記說：“一個國家、一個民族不能沒有靈魂。”[1]國之魂正是根植于文化中。沒有高度的文化自信，就無法構建文化強國。在全球命運共同體的新時代，中國人民始終堅持開放包容、科技共享、互惠互利、協同發展，充分詮釋一個負責任大國該有的國際擔當，也展現了一個文化高度自信的優秀民族，賦予了新時代下中國文化自信的時代意義。

（一）加強中華文化影響力

“推廣教育和語言有助于加深外部世界對國家的了解，是擴大一國影響力的最有效途徑。”[2]對外漢語教學不僅僅是語言教學，也是文化的交流與融入，外國人在學習中國語言的同時也是了解中華文化，加深其中國印象的過程。世界各地已掀起學習中國語言和文化的潮流，這是加強中華對外文化傳播，擴大中華文化影響力的好時機。

文化是一個民族的靈魂和標志，在五千年的歷史長河中，中華民族依靠自己的智慧和創造力，形成了絢麗多姿的中華傳統文化。中華民族有著獨有的儒家家國責任、道家的生命情懷、釋家的向善取向、陸王心學的繼承和創變，有著眾多傳統士子的濟世救民信念，有著詩經、楚辭、唐詩、宋詞、明清小說等文化精品。正是有著文化自信，我們才能將中華文化具有的豐富的哲學內涵和文化底蘊繼續傳承和發揚。中華文化的無限魅力需要分享，需要傳播，在更廣闊的范圍內讓國外受眾體驗感知，了解中華文化。對外漢語人才要有高度文化自信的氣度，了解自己民族文化的過去、今天和未來的發展變化，認識到自己文化的優勢和不足，以高度自信的姿態對待對外漢語教學過程中所遇到的文化沖突問題，從容地做好中華文化的推廣傳播。

（二）增強中國文化話語權

文化話語權可以理解為文化領域的影響力，是在世界文化中發出自己的聲音并且獲得贊同認可，通過本民族文化對于世界現實和秩序做出解釋和建構的權力[3]。隨著綜合國力的提升，中國的國際地位與全球影響力與日俱增，當前全球“學漢語”的浪潮一浪高過一浪，但我國的文化軟實力和歐美國家仍然有較大差距，中國文化話語權仍然有待進一步建構和提高。一個國家的文化話語權越強，其文化對世界文化的影響力就越大。當前世界的文化話語權主要被歐美等西方國家所掌握，應當承認，中國經濟發展水平與歐美國家還有較大差距，但中國文化的底蘊更深厚，應當擁有更大的文化話語權。中國文化在國外遭到漠視、蔑視、曲解、丑化，與我們文化自信程度不高，文化宣傳方法和途徑狹窄有很大關系。隨著“一帶一路”倡議的提出及具體實施，我們充分感受到漢語國際傳播的重要性和必要性。在對外漢語人才培養實踐中，搭建人才培養平臺讓中國優秀文化和思想貫穿始終，充分展現中國文化魅力，在對外漢語人才培養中用歷史事實引入優秀文化思想，以現代實踐取得的優秀成果展現文化繼承創新，堅定文化自信，為中國發聲，在國際舞臺發好中國聲音、講好中國故事、增強中國話語權，對外漢語人才培養只有植根于文化自信，才能更好更深入地宣揚中華優秀文化的精髓，更好地促進中華文化與世界文明的廣泛傳播，不斷增強中國文化話語權。

二、構建文化自信培育平臺

（一）形成文化自覺，增進文化認同

傳播中華文化是實現民族復興的重要戰略，是提升我國軟實力的必要舉措。有學者提出，對外漢語人才的培養目標是培養具備深厚中文素養、國際開拓意識，有高水平教學能力多，且能夠深入了解國外文化的高層次、專業性的復合型應用人才，并以此促進中華文明的對外傳播，以實現中國文化與其他文化的共同繁榮之目標[4]。要促進中華文明的對外傳播、實現中國文化與其他文化的共同繁榮，首先要認同自己的文化，形成文化自覺。費孝通先生曾提出“文化自覺”的觀點，認為“生活在既定文化中的人對其文化有‘自知之明’”[5]。對外漢語人才培養要使學生全面系統地掌握中國文化的發展歷史，擁有正確的文化價值取向，自覺地在對外漢語教學過程中傳播中國文化，融文化于語言教學中，讓更多學生了解漢語，喜歡漢語、認同漢語蘊含的中國文化，在教學中傳播、弘揚我國優秀文化。

（二）做好中華優秀傳統文化的繼承與創新

中國傳統文化是讓世界了解中國的重要途徑。在對外漢語教學中，文化認同常常更容易讓我們從中國傳統文化中去尋找中國特色，挖掘中國文化魅力。“落其實思其樹，飲其流懷其源”。中華優秀傳統文化是文化自信的根源，是中華民族的魂魄，是中國人骨子里的精神信仰。文化自信來源于中華優秀傳統文化和實踐創新，中國人民要堅定文化自信立場，既要做好優秀傳統文化的傳承，還要在實踐中不斷創新文化，吸收不同時代背景下優秀的文化思想，使文化自信源泉不斷壯大，內容更加豐富。

優秀傳統文化的傳承和發揚需要對外漢語人才具備過硬的專業素養，提高自身的文化素養和知識儲備，包括具備標準的普通話水平，扎實的漢語知識，探索有漢語特色的教學理論，深入研究中華優秀傳統文化的精神，探索和創新更加適合漢字漢語教學的理念、理論和方法，通過培訓、進修、參加文化實踐等活動，體驗文化精髓，掌握一定的中華傳統才藝，加深對優秀傳統文化內涵的理解。同時還要擁有嫻熟的教學技能和因材施教、因地制宜的靈活教學方法，以外國人喜聞樂見的形式，潛移默化地在他們心中種下中華文化思想的種子，提升中華文化對其學習的吸引力，進一步弘揚中華文化。傳播文化時還要做好文化的創新發展，新時代的中國文化既有中華優秀傳統文化，也有為新中國建設而產生的革命文化，以及社會主義建設中的改革發展文化和建設人類命運共同體的國際文化。文化需要積淀傳承，還要隨著時代的發展煥發出新的時代活力，這樣的文化才有生命力，才能更自信。

（三）提升跨文化交際素養

新時代跨文化交際素養越高，文化自信程度就會越深，兩者相互促進，相輔相成。伴隨著世界經濟的全球化、文化的多樣化，很多國家都在努力提高文化軟實力，加強自己國家的文化傳播，全球已進入名副其實的“跨文化傳播”時代。對外漢語人才肩負著傳播中國文化的責任，在教學中讓外國學生熟悉中國語言，了解中國文化，也是和學生們跨文化交流與合作的過程。這一過程要有堅實的外語水平和深厚的文化素養做基礎，在對外漢語教學中，教師要注重換位思考，制定科學的教學策略，使用先進的教學方法，激發外國學生學習的主動性和學習漢語的潛能，培養對漢語言文字與中國文化的興趣，注重強化師生間溝通，提升跨文化交際技巧。

跨文化交際不僅是語言的溝通，更是社會制度、宗教信仰、民俗歷史文化等多元融合的深化發展。對外漢語人才是最好的跨文化交際者，在交際中應尊重對方的文化和世界觀，不斷了解、包容、融合彼此文化的差異。在多元文化的環境中加深對本民族文化的理解，正確對待彼此的文化習俗差異，主動學習交流對象國的文化特征、地域特點和風俗文化，做到文化的互相理解和欣賞，排除文化優越感、減少刻板印象和文化偏見，吸收不同文化中有助于本民族文化發展的積極因素，借鑒不同文化的有益元素，主動開展各種跨文化交流實踐活動，加強文化輸出輸入意識，拓寬對外文化影響力，掌握與不同文化背景的人打交道的技能，這對堅定文化自信，順利傳播中國文化有著重要意義。

三、結語

漢語國際傳播既是讓世界了解中國的需要，也是中國走向世界的需要。漢語人才的發展對于漢語國際推廣、中國文化的傳播以及國家文化軟實力的提升起到了積極的推動作用。本文從文化自信的內涵和時代意義入手，探索在多元文明交流融合下對外漢語人才培養的新路徑，通過加強對外漢語人才的文化自覺，增強文化認同，堅定文化自信，構建自信的文化平臺，使其真正成為合格的文化事業傳播人。

參考文獻：

[1]習近平.一個國家、一個民族不能沒有靈魂[J].求是，2019（08）.

[2]郭扶庚.漢語熱全球：孔子學院成中國“軟實力”最亮品牌[N].光明日報，2007（04）.

[3]姜浩.中國文化話語權建構中的挑戰和應對方案[J].學理論，2019（07）.

[4]申紅義，左媚柳.復合型對外漢語人才培養模式研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2012（09）：193-195.

[5]費孝通.文化與文化自覺[M].北京：群言出版社，2012.

（薦稿人：張榮靖，陜西警官職業學院副教授）（責任編輯：淳潔）