淺談初中英語書面表達能力的培養與提高

曹彪

摘要：眾所周知，英語課堂主要是由聽、說、讀、寫四個部分組成。在初中英語的教學中，除了加強聽力訓練以外，更要了解書面表達這一方面的重要性。在初中英語書面表達中學生存在許多問題，因此教師也要選擇合適的教學方法來進行教學，本文就以英語書面表達為視角，提出了幾點初中英語書面表達教學中提高的相關建議。

關鍵詞：初中英語教學;書面表達能力;培養與提高策略

前言：

初中英語教學，學生的書面表達能力的培養一直是教師頭疼的教學難題，對于大多數初中學生來說也是他們的短板與盲區，一些學生自身的原因，在英語學習過程中忽視了書面表達能力的培養與提高，加之在漢語環境下的漢語邏輯，學生很容易在英語寫作過程中，將腦海中的母語翻譯成英語形式的書面表達，不僅沒有英語特色，而且不利于學生英語語言能力的形成，基于這種情況，初中英語教師應在學生書面表達能力教學中采取有效的培養與提高策略。

一、?英語書面表達的現狀分析

書面表達對于大部分學生來說是一道難題，是學生都很抵觸而無法突破的瓶頸，是整體學習較為薄弱的環節。我統計了一些關于學生英語書面表達的數據，并對學生的寫作現狀做出了以下分析：

1、大約10%的學生得分比較高，一般得分為12-15分，這些學生能仔細審題，表達全面，句式靈活，合理運用連接詞和過渡句，適當拓展，行文通順流暢，段落清楚，首尾呼應，沒有語法錯誤。

2、大約20%的學生得中等分，一般得分為7-11分，這些學生可根據題目提示，逐點翻譯，無語法錯誤，無拼寫錯誤，但缺少連接詞或過渡句，段落不清，沒有結尾句，文章不完整。

3、大約40%的學生得分比較低，一般得分為1-6分，這部分學生只能根據提示詞，寫出對應的、零星的單詞或詞組，依靠中式思維拼湊成句，無法顧及正確的句子成分和語法的正確性，如My?interest?English這樣不知所云的句子。更常見的問題是遺漏要點與篇章不完整。

4、大約30%的學生不得分，他們無法整理寫作思路，無從下手，逢此題都是任由其空白或者從試卷的閱讀理解部分摘抄句子，隨意拼湊，表達無誤但絲毫不切題。

二、初中英語書面表達能力的特點

1、實用性

新課程背景下初中英語書面表達教學，大多數書面表達都是比較貼近生活且具有實用性的材料，這就讓學生明白他們學習書面表達不僅僅是為了通過考試，而能夠將這些學習內容運用到日常生活中。比如在書面表達題中常見的書信、演講稿等題型，這些內容除了能夠考查學生平時的積累以外，更注重引導他們學習能夠加以運用且對自己有實際幫助的知識，這便是英語書面表達能力培養與提高的實用性特點。

2、開放性

隨著時代的不斷進步與發展，學生除了要學習課本知識以外，還要跟進自己的思想意識，讓自己的思維保持在一個活躍開放的狀態。所以在初中英語書面表達中，我們可以看到很多開放性的教學題材，這些就需要學生根據自己的想法，將題目的答案多元化。例如某市某年的有篇作文題目“what is a good student？”就意在讓學生自己表述觀點，也體現出題目的開放性。

3、時代性

初中學生對于英語的學習，除了要通過考試以外，更要明白這門語言的重要性以及對自己的幫助。學習英語當然是為了能夠與更多人交流以及對外學習，所以作為中學生也不能夠僅僅學習課本內容，更要跟隨時代的發展，去跟進新的課題，了解新的動向。初中英語書面表達也很具有時代性，這也是意在讓學生能夠更了解時代的新產物。如今年的新冠肺炎疫情，就是今年書面表達的一個熱點，題目或以新冠疫情為載體，或以新冠疫情為背景，要求學生就此進行描述或提出看法等等。

三、有效培養與提高初中英語書面表達的教學策略

課堂知識的吸收與積累對于學生書面表達的英語基礎十分重要。教師需要把握好課堂來培養與提高學生的學習效率，主要方法如下：

1、堅持單詞聽寫

初中生的書面表達中一般不會使用許多高級的詞匯，他們所想到的表達方式，也只會使用課本上所學過的知識量，所以課本是一大重點，課本上的單詞一定要牢記。先有詞，再有句，后有段，最后才能成就一篇文章，所以詞匯的學習是書面表達的基礎。有了足夠的單詞積累量，才有信心用母語去構思一篇文章，并做到將其初步翻譯。

2、增加課文抄寫和課堂閱讀

有許多學生其實并沒有把英語這門課學得十分精妙，但他們在接觸英語的過程中產生的語感能夠讓他們更快的完成一篇文章，這也是許多學生差別較大的原因所在。在課堂上增加學生的閱讀量，爭取在學習完本堂課后留下一些時間給學生抄寫課文，并讓學生自由朗讀，在課堂這種氛圍內，學生能夠更好的培養出對英語表達的感覺。

3、講解寫作技巧

許多教師可能會布置一些書面表達的題型讓學生自己去練習，但在接觸了多種多樣的題目之后，學生自己也不知道該怎樣去面對不同的題型。所以教師不妨將書面表達題進行分類，首先給學生講解不同類型的題型應該使用怎樣的格式與結構，然后再針對例文進行寫作技巧的講解。這樣學生即使在課上不太明白，也能夠記好有條理的筆記，課下練習時也有據可依。教師也要強調學生在做書面表達時，要先打好草稿，將思路理清后再進行撰寫，這樣也能保證試卷的美觀。

結束語

總而言之，教師應該在課堂上加強對學生書面表達的講解與訓練，這樣不會給學生形成課下負擔產生逆反心理，也能使他們在同一向上的氛圍內加強記憶，提高對書面表達的學習興趣，以及英語課堂的學習效率。

參考文獻：

[1]黃素菊.提高初中英語書面表達能力的教學策略[J].校園英語，2021（07）

江蘇省泰興市馬甸初級中學 225434