基于核心素養(yǎng)理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂板書(shū)設(shè)計(jì)分析

方圓

摘要：隨著新時(shí)代教學(xué)目標(biāo)不斷精進(jìn)，課堂練習(xí)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在相應(yīng)發(fā)生變化。板書(shū)設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，教師要做好相應(yīng)的板書(shū)研究以及設(shè)計(jì)分析。寫(xiě)板書(shū)是每一位教師上課所必備的技能，板書(shū)既能展示課堂內(nèi)容也能展示教師技能素質(zhì)，板書(shū)就是一堂課的靈魂，起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語(yǔ);板書(shū)設(shè)計(jì)

前言：

我國(guó)小學(xué)已經(jīng)普及英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)也成為與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文一樣重要的主科。為了提升小學(xué)生英語(yǔ)能力水平，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要不斷地變換各種形式進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)的合理設(shè)計(jì)就是一個(gè)很好的方法模式。對(duì)板書(shū)進(jìn)行創(chuàng)新，就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，這十分符合我國(guó)教育的核心素養(yǎng)理念，有助于提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量與水平。本文主要就板書(shū)設(shè)計(jì)此展開(kāi)論述。

一、創(chuàng)新板書(shū)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

人們只有熱愛(ài)，有興趣，才會(huì)愿意去學(xué)習(xí)一些新的事物，小學(xué)生的本性更是如此，他們天真爛漫，做什么事情都是順從自己真實(shí)的內(nèi)心，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣是如此。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，最主要的就是想讓學(xué)生真正地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平，所以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是必要的。一旦學(xué)生們愛(ài)上英語(yǔ)，不用教師和家長(zhǎng)的督促，他們就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)與掌握。一堂課最基本的就是教師板書(shū)，如果教師可以一改往常的板書(shū)模式，一定可以讓學(xué)生們眼前一亮，更加集中注意力聽(tīng)課。

例如，教師可以運(yùn)用比較式的板書(shū)設(shè)計(jì)，而不是一味的羅列知識(shí)點(diǎn)。比較式是為了通過(guò)單詞與單詞、短語(yǔ)與短語(yǔ)、句子與句子的比較，讓學(xué)生更加清晰地了解教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)或者易混淆點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)都是互相關(guān)聯(lián)的，利用這種板書(shū)模式不僅可以讓學(xué)生們感到不同，也可以通過(guò)對(duì)比使學(xué)生更加地加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。人教版要學(xué)習(xí)1～12這十二個(gè)序數(shù)詞，在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，就可以通過(guò)序數(shù)詞和基數(shù)詞的比較來(lái)認(rèn)識(shí)新單詞。

二、媒體與板書(shū)結(jié)合，塑造真實(shí)情景

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的信息化程度在不斷提升，我們可以在學(xué)校接觸到外面豐富的世界。我們的教學(xué)設(shè)施也不斷與現(xiàn)代接軌，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及，在教學(xué)中的作用也在日益的凸顯，同時(shí)多媒體也可以向?qū)W生展示學(xué)生們?nèi)粘Ｋ佑|不到的，或者說(shuō)在傳統(tǒng)課堂上很難去展示和講解的知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，以更加豐富的方式向?qū)W生們展示和講解圖片內(nèi)容。這種方式可以增加理論課堂的趣味性，讓學(xué)生對(duì)于圖片問(wèn)題有更好的了解，從而幫助學(xué)生更好的解決疑難問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)直觀真實(shí)的情景，可以提高學(xué)生利用自身英語(yǔ)能力進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)而幫助學(xué)生快速提高自身對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

例如，教師可以召開(kāi)一次公開(kāi)課，在黑板上用板書(shū)描繪出整節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)流程，簡(jiǎn)單概括即可，并將多媒體投影到黑板上，實(shí)現(xiàn)多媒體與板書(shū)的交相呼應(yīng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“What would you like to buy？”時(shí)，教師就可以借助計(jì)算機(jī)和多媒體等設(shè)備為學(xué)生構(gòu)建超市購(gòu)物的場(chǎng)景，然后教師充當(dāng)服務(wù)員自然而然用英語(yǔ)引出其他話題。這種教學(xué)方式可以極大地提高學(xué)生課堂地參與度，吸引學(xué)生的注意力，確保課堂效率，從而幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

三、寓趣于教設(shè)計(jì)，提高學(xué)生參與度

對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)時(shí)很難集中注意力，他們經(jīng)常會(huì)左顧右盼，不能完全跟著教師的思路。如果教師可以在課堂教學(xué)中，充分利用板書(shū)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新出一些有趣的活動(dòng)讓學(xué)生們參與，讓學(xué)生可以感受到英語(yǔ)課堂的輕松活力氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度。就讓學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂的氣氛，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有效提高學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)到英文數(shù)字時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以“Numbers”為主題的板書(shū)，將小花園畫(huà)在黑板上，將英文數(shù)字隱藏在圖畫(huà)中，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)尋找相應(yīng)的數(shù)字，這樣的游戲模式可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更加有興趣，在游戲玩樂(lè)中去學(xué)習(xí)，得到實(shí)踐的機(jī)會(huì);當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的課程時(shí)，教師可以設(shè)以以“Time”為主題的板書(shū)，在早晨和晚上，分別以太陽(yáng)和月亮的鐘表形象加以區(qū)分，將鐘表形象化，更有利于增加親和力，讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，在游戲中提高了英語(yǔ)水平，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，核心素養(yǎng)理念下要合理安排運(yùn)用教學(xué)模式，針對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)模式與方法，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。之前的固定模式只能滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生對(duì)于課程理解的要求，不能兼顧個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解掌握，使得一些學(xué)生因?yàn)榇驌艟趩蕟适Я藢?duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科的熱愛(ài)。當(dāng)代小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該從多個(gè)方面創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)方法，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

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