互聯網下開展立德樹人教育的實踐探究

陳漢添

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，我國的科學技術也在日益發展，新時代背景下，人們逐漸走入了互聯網時代，先進的互聯網技術極大地改變了人們傳統的生活狀態，為人類生活開啟了新的征程。同時，教育領域也廣泛地應用了互聯網，新課改背景下，我國素質教育理念不斷踐行，國家更為重視對學生立德樹人的教育，在教學過程中培養學生的道德品質，引導學生樹立正確的價值觀，一直是我國教育界所秉承的教育觀念。所以互聯網時代背景下，教師應該合理地借助先進的科學技術，開展立德樹人的教育模式，為學生的全面健康發展奠定良好的基礎，為我國公民社會道德素質的提升奠定良好的基礎。

關鍵詞：互聯網;立德樹人;教育實踐;策略

立德樹人是我國教育事業中至關重要的組成部分，要想有效地提高育人的效率，首先要提升德育教育的效率。正所謂“育人先育心”，新時代背景下，互聯網自身獨有的特征被廣大人民群眾所接受，傳統立德樹人的教育模式，已經無法滿足當前時代背景下立德樹人的教育目標，因此，在當今社會教學過程中，教師應該基于互聯網技術，開展有效的立德樹人教育，教師應該合理地將互聯網與立德樹人教育工作有效地結合在一起，為新時代背景下學生德育工作開展奠定良好的基礎，新課改背景下，教師應該合理地借助互聯網技術，科學合理地轉變傳統的教學思維模式，不斷地在立德樹人教育過程中引入全新的互聯網因素，為學生的德育教育開展全新的途徑，為我國德育教育事業的發展注入全新的元素，這樣也就極大地推動了我國德育教育事業的發展與提升。

一、互聯網在立德樹人教學中的作用分析

在科技飛速發展的背景下，互聯網逐漸凸顯出自身獨特的優勢，被人們接受。互聯網應用于社會各個領域，由于當今是信息化時代，互聯網的普及，為互聯網教育模式的誕生奠定了良好的基礎。互聯網借助各大網絡平臺與各個領域有效地結合起來，變抽象為實體，使得抽象的概念具體化，推動了社會的發展與進步。互聯網教育模式的應用，通過不斷的創新和改造，又滋生了混合式教學的理念。混合式教學改變了傳統面對面教學和線上教學各自獨立的局面，使得二者緊密的結合在一起，優勢互補，將教學模式推向一個更加完美的方向。混合式教學可以使得教師教授知識向多元化的方向發展。互聯網的教育模式充分利用了互聯網的優勢，使得課堂教學都圍繞著互聯網所進行。既能讓教師教授的知識簡單易懂，也可以讓學生多次去查看學習的知識，提升了教育的質量，同時引領教育界走向新的教學模式[1]。

二、互聯網下開展立德樹人教育的現狀分析

（一）在教學過程中未能充分使用互聯網技術

在傳統的教學模式影響下，在課堂上往往是教師起主導作用，對學生進行簡單的理論知識教學，教師長篇大論的講述往往意義不大，長期以來會使學生形成倦怠心理，打擊學生的學習積極性，不利于互聯網背景下開展立德樹人教學進度的高效進行，也不利于學生正確價值觀的培養，教師應該在課堂中合理的借助互聯網技術的優勢，努力改變自身傳統的教學思維，積極為學生營造一個更好的學習環境，努力提升學生的積極性[2]。

（二）未能突出學生在教學過程中的主體地位

在互聯網背景下，立德樹人教學過程中，教師往往在課堂上占據主導地位，未能有效地突出學生在教學中的主體地位，同時，教師在課堂上對學生嚴格地制度要求，極大地打擊了學生的學習積極性，不利于學生創造性思維的形成與發展，使得學生在學習過程中產生倦怠心理，極大地降低了互聯網背景下立德樹人教學的效率，也不利于培養學生正確的價值觀，對學生的全面發展也有著不利的影響。

三、互聯網下開展立德樹人教育的策略分析

（一）教師在教學過程中應合理利用互聯網優勢

新時代背景下，立德樹人教學難度的提升以及課程本身的乏味因素，使得大多數的學生都對德育教學有一種畏懼和厭倦的感覺，因此，教師應該積極的轉變傳統的教學模式，合理的應用互聯網技術，使得學生有一個積極樂觀的心態進行課堂學習，能夠有效地培養學生的各項基本能力，比如，在講述“生命中的英雄”相關課題時，教師可以利用課前五分鐘選擇一些學生感興趣的社會案例視頻內容，使得學生盡快投入到小學德育教育教學課堂中去，有利于教師在課堂上的進一步深入講解同時還能加深學生對教材知識內容的印象，對互聯網背景下開展立德樹人教育教學效率的提升有著深遠的意義[3]。

（二）合理地運用互聯網技術創設教學情境

新課改背景下，教師應該積極順應時代的發展，嚴格按照新課改的要求，積極合理的將互聯網技術和小學德育教育教材知識內容有效的結合在一起，使得學生以更好地狀態投入到課堂學習中去，比如在學習“老人摔倒后是否要扶起來”相關課題時，教師可以運用多媒體在網絡上尋找一些與教材知識內容相關的公益動畫，在課堂上給學生進行演示，可以讓學生更加真切、直觀的感受當今社會的風氣，引導學生樹立正確的德育教育觀念，使得學生從小養成良好的道德品質，同時還能夠加深學生對相關知識的印象，更有利于學生對相關知識的理解與掌握，使得學生能夠更好地把教材知識內容應用于生活事件中，同時會在無形中培養學生的學科基本素養，對互聯網背景下開展立德樹人教育教學的效率提升也有著深遠的意義。

（三）教師應該樹立正確的德育教育觀念

互聯網下立德樹人教育工作的開展對學生的人生觀和價值觀的形成有著至關重要的作用，教師的基本素養會對學生帶來一定的影響，因此，要想順利地開展德育工作，首先教師就應該樹立正確的德育教育觀念，積極地提升自身的綜合素養，在教學中合理地把互聯網和立德樹人教育工作的開展有效地結合在一起，才能為學生做出表率，引導學生形成正確的價值觀念，才能為學生的全面發展奠定良好的基礎。教師可以通過各種方式，努力地提升自身的專業知識和基本技能，比如教師可以參加一些互聯網下與立德樹人相關的教研活動，充分吸取優秀教師的教學經驗與方法，還可以自學相關的書籍，努力開拓自己的視野，豐富自己的人生閱歷，才能更好的在互聯網下開展立德樹人教育中發揮教師的主導作用，對提升互聯網下開展立德樹人教育教學的效率也有著深遠的意義[4]。

結束語

新時代背景下，互聯網已經應用到人們生活的各個方面，因此，互聯網背景下開展立德樹人教育工作過程中，教師應該積極地掌握與運用互聯網的優勢特征，在德育教育時努力培養學生正確的人生觀和價值觀，為學生的全面發展奠定良好的基礎，為我國德育教育工作的開展也具有極大的推動作用。

參考文獻

[1]歐琴， 周琳琳， 余春芳等. “互聯網+”背景下立德樹人在醫學微生物學教學中的探索[J]. 健康大視野， 2018， 000（011）：240-241.

[2]郭獻明. The Research and Practice of Student Education “Internet plus”Moral Education from the Perspective%“互聯網+”視域下學生立德樹人教育的實踐研究[J]. 教育教學論壇， 2017， 000（013）：67-68.

[3]于樂. 落實立德樹人根本任務 探索網絡育人新途徑： 電子科技大學網絡文化建設理論與實踐研究 ： 2015年度[M]// 落實立德樹人根本任務探索網絡育人新途徑： 電子科技大學網絡文化建設理論與實踐研究 ： 2015年度. 電子科技大學出版社， 2016.

[4]侯磊， 王瀅， 郭艷梅. 課程思政在教育教學中的應用《互聯網+新技術概論》課程思政教育的研究與實踐——校級課題[C]// 2019年教學研究與教學寫作創新論壇.