如何激發小學生的美術學習興趣

劉夕夕

【摘要】在新課程改革發展的背景下，教育部門將更多精力放在發展優質學生教育上，而小學美術學科是發展優質教育的重要途徑。在小學美術教育中，通過充分激發學生對繪畫的興趣，可以更好地激發學生學習美術的積極性，使學生可以更積極地參與美術教育活動。通過學習藝術，可以進一步提高學生的審美吸引力，從而使他們能夠深入學習和掌握藝術知識和技能，有效地培養學生的良好人文素養，培養學生的樂觀態度，并使他們身心健康。

【關鍵詞】小學美術;學習興趣;新課程改革

興趣是最好的老師。對于活躍而又活潑的小學生來說，創新是最好的吸引力。學習的最大動機是興趣。因此，小學生對美術教育的興趣是提高小學美術教學質量和養成小學生良好習慣的前提。教師應利用這一時期，并利用學生在美術課上的好奇心，鼓勵學生發現和培養美術學習上的好奇心。了解學生對課堂的興趣，從“有趣的感覺”到“興趣”，并逐步實施教學和審美教育。

一、做戶外活動

在小學美術教育中，教師可以根據課程和學生的美術學習水平，通過繪畫來指導學生更好地描述現實生活。通過充分激發學生對繪畫的興趣，學生可以學習美術過程。有一個好的態度。積極樂觀的學習和生活態度充分反映了藝術教育的良好影響。過去，傳統的嫁接式藝術教學方法是老師根據課文充分解釋課文，而學生只能由老師對美術學習的講解來指導。這種教學方式導致學生對學習藝術不感興趣。通過有效利用戶外藝術學習方法，可以給學生提供機會滲透到現實生活中，從而進一步擴展藝術課的教學。

例如，通過開設美術課程“尋找美麗”，可以充分激發學生學習美術的興趣。教師可以安排學生學習戶外美術，在校園內觀察令人驚嘆的“日落光”，并密切注意日落光的形狀和顏色。然后讓學生使用素描畫法，繪畫的目的是通過素描寫意畫法表現出夕陽光輝變化的特征。讓學生使用的繪畫方法描繪出自己眼中的夕陽，繪畫的重音是一種逼真的繪畫方法，能夠表現出夕陽色彩變化的特點。在課堂上授課時，教師可以充分利用多媒體課程來直觀生動地顯示學生繪制的夕陽發光素描并逐漸改變其顏色，以便學生可以從多媒體課程程序中更好地看到夕陽顏色的變化規律。日落光輝首次出現時，顏色從橙色到紅色更為明顯，顏色逐漸變暗并變為深紅色，然后變為紅色，最后變為淺紅色。使用多媒體課程程序對這些畫作進行布局和顯示，可以使學生直觀地觀察日落的色彩。通過戶外藝術學習和課堂藝術學習，這種學習方法可以充分激發學生學習藝術的興趣。讓學生有效地學習和掌握活躍的藝術知識和技能。

二、加強師生之間的溝通

情感訓練不是冷酷的移植，而是發自內心的交流。情緒具有感染和調節的功能。教師可以使用這些情感功能來加強與學生的交流，并通過交流進行情感學習。“有情感的運動，有思想的知識”可以滿足現代素質教育的要求。在談到藝術作品的技術技巧和情感表達時，教師不應盲目地向學生灌輸，而應幫助學生表達意見，傾聽學生的聲音并理解學生對藝術品的看法。

例如，在“無處不在的花朵教學”教學過程中，本課教學的主要目的是讓學生感知并體驗花朵的自然和藝術美感，發展學生在觀察和熱愛生活中的情感與合作感，并激發靈感學生說話并表現出來的勇氣。首先，教師應允許學生觀察教科書中的花朵照片并將它們與實際花朵進行比較。當學生看到同一朵花時，他們的第一感覺是不同的，有些學生說它不漂亮，有些則說很漂亮，依此類推。師生之間更好的溝通可以激發學生更多的情感，使學生更好地理解不同的學科，并逐步提高學生欣賞藝術的能力。情感藝術教學不是獨立的，而是與學生的生活等息息相關的。因此，在小學美術教育中，要加強情感教學，提高學生對美術的評價和創造力，就必須充分重視學生的情感體驗。教師可以從教材、生活等各個方面入手，加強情感教學，讓情感滋養和感染學生，美術課的教學散發出生機與活力。

三、利用競爭來激發興趣

學生有極強的好奇心、強烈的自尊心和熱愛通過有意識地引入競爭意識來表達自己的這種特質，將有助于激發學生的興趣并加深學生對基本知識的理解。教師在此階段使用競賽表格來確保小組以最快的速度完成比賽，完成選擇并將積分授予小組。這樣，每個人都很樂觀并愿意為第一名而戰，這就是為什么要進行激烈競爭的原因。在比賽中，學生們運用了小組學習技巧，提高了評估技巧，并集中了學生的學習熱情。

例如，在“走向明天”的教學過程中，教師首先利用孩子們的好奇心來拼湊一個謎語以激發他們的興趣。然后，通過童話或神話來激發學生對品味、處境和情感方面的啟發，并鼓勵學生發展自我表演技能。然后，通過帶領學生到操場上觀察現實生活中的太陽，學生可以使用自己的觀察和感知為自己的太陽畫作準備，同時可以訓練和提高學生觀察能力的發展。然后讓學生自由地繪制太陽，然后在繪制之后，討論最有趣和最美麗的繪畫太陽的方法是什么？讓學生體驗繪畫的樂趣。這樣，教師的總結即是教師通過準備適當的示范來激發學生進行討論。通過熱情的描述和大膽而夸張的示范，鼓勵學生進行情感投入，鼓勵學生表現的意愿，并激發學生發生變化。多媒體和課程計劃通過分析、理解和解釋三本教科書作品，進一步擴大了學生的視野，發展了學生的觀察和思維能力，這將為進一步的繪畫工作鋪平道路。在學生的家庭作業中，還使用一種常見的創造性方式自覺地培養學生之間的合作精神。并使用音樂營造良好的氛圍，讓學生進行創作，使學生可以通過在自己的心中露出陽光來放松和享受氛圍。

綜上所述，藝術作為一種重要的藝術表現形式，一直受到人們的重視。在小學美術教育中，情感教育是教學的重要組成部分。藝術品必須充滿感染人的深刻情感。本文探討了如何在小學美術教學過程中進行情感教學，從而通過情感教學提高情感教學的質量，使學生提高審美吸引力，體驗真實感受，從而使美術作品充滿情感，并且更具吸引力。在當前的小學美術教育中，教師可以使用多種教學方法來有效地培養學生對美術學習的興趣。通過發展該領域的藝術學習，教師可以充分激發學生對藝術的興趣;創造良好的藝術學習允許學生在包容的環境中學習;充分利用多媒體教學手段，通過美術教學激發學生學習藝術的興趣，進一步擴大學生對藝術學習的創造性思維，有效地引導學生對藝術的興趣。

參考文獻：

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