高效課堂在高中英語教學中的實踐

李程艷

【摘要】隨著新課標的不斷改進，高效課堂受到了學校的重視。教師在英語教學中構建高效課堂，能夠節(jié)省學生學習的時間，讓學生吸收更多的理論知識，為學生高考成績的提升奠定堅實的基礎。教師在英語教學中教學的方式過于匱乏，未能滿足學生學習的需求，限制了學生學習的效率。為此，教師在英語教學中可以拓展教學的思維，運用電子白板教學，理解教材知識;使用小組教學，提升語言能力;運用競賽教學，發(fā)展英語素養(yǎng)等方式教導學生，以提升學生學習的效率。

【關鍵詞】高效課堂;高中英語;教學

高中學生與初中學生不同，其學習的目標為高考，高考影響著未來的發(fā)展。為此，高中學生在英語學習中提升學習的效率，有助于發(fā)展學習的能力，增強學習的潛能，推動學習的進程，在高考的考試中取得良好的成績。所以，教師在英語教學中需要運用科學的教學方式構建高效課堂，促進學生學習有效地發(fā)展。

一、運用電子白板教學，理解教材知識

電子白板教學是信息化教學的方式之一，能夠讓學生通過圖片、視頻的方式進行學習，以此增強學生學習的專注力，提高學生學習的動力，讓學生更為高效地學習與發(fā)展，幫助學生理解教材中的知識。高中學生理解教材中的知識，不僅是現(xiàn)階段學習的需求，也是后續(xù)學習的需要。高中英語知識具有一定的邏輯性，為高中學生學習的發(fā)展帶來了較大的困難，影響了高中學生對教材知識的理解。為此，教師在英語教學中可以運用電子白板教導學生，以幫助學生理解教材中的知識。

例如：教師在教學“Cultural Heritage”的過程中，可以運用電子白板為學生制作相應的教學視頻，以此提升學生的理解能力，讓學生更為有效地進行學習與發(fā)展。如，教師可以運用電子白板為學生制作“take part in、join、join in、attend”等詞匯的特征的視頻，以此不僅有助于學生區(qū)分單詞的屬性及內涵，還能夠讓學生將其清晰記錄在筆記本上，為學生日后的復習提供條件。高中學生在學習中觀看教師制作的電子白板視頻中，既能夠更為直觀地認知教材中的知識，提升對教材知識的理解，也能夠提升學習的專注力，發(fā)展學習的潛力。教師在英語教學中運用電子白板教學，能夠提升教學的效率，增強學生學習的素質，在無形中提升學生理解的能力。

二、使用小組教學，提升語言能力

語言能力是高中學生在學習中需要重點培養(yǎng)的能力，是需要高中學生長時間培養(yǎng)的能力。高中學生提升語言的能力，有助于提高對聽力的準確性，增強英漢互譯的能力，發(fā)展學習的思維，推動學習的高效發(fā)展。教師在英語教學中缺乏教學的手段，限制了高中學生學習的效率，影響了高中學生語言能力的提升。為此，教師在英語教學中可以使用小組教學的方式教導高中學生，以提升高中學生的語言能力。

例如：教師在教學“Music”的過程中，可以先將學生分成不同的學習小組，讓組內學生運用英語進行對話，以此逐漸增強學生的英語語言能力。如，

學生：“What kind of music do you like？”

學生：“I like jazz.”

學生：“Why？”

學生：“Because jazz is cool.”

學生：“What kind of music do you like？”

學生：“I like classical music because it's beautiful.”

學生在英語學習中運用分組的方式相互交流，既能夠提升學習的意識，在相互監(jiān)督中增強英語語言能力，發(fā)展英語學習的素養(yǎng)，也能夠促進智力的發(fā)育，增強邏輯思維。

三、運用競賽教學，發(fā)展英語素養(yǎng)

英語素養(yǎng)是高中學生在學習中所具備的素質，能夠降低學生學習的難度，提高學生學習的效率，構建學生良好的學習方式，為學生未來的學習與成長奠定堅實基礎。競賽教學是讓學生根據(jù)比賽的形式進行學習的過程，能夠增強學生學習的潛能，發(fā)展學生的英語素養(yǎng)，促進學生學習高效的發(fā)展。教師在英語教學中缺乏教學的手段，限制了學生英語素養(yǎng)的發(fā)展，影響了學生英語思維的建立。為此，教師在英語教學中可以運用競賽教學的方式教導學生，以此發(fā)展學生的英語素養(yǎng)。

例如：教師在英語教學中可以構建單詞競賽、作文競賽、聽力競賽、語言競賽等等模式，讓學生通過參加以上的競賽模式發(fā)展英語的素養(yǎng)。如，高中學生通過參加英語單詞競賽，既能夠夯實英語的基礎單詞知識，也能夠發(fā)展英語學習的思維;高中學生通過作文的競賽，既能夠增強英語寫作的能力，提升英語學習的能力，也能夠增強英語的文化品格，提升英語學習的效率;高中學生通過聽力競賽的方式，即能夠提升學習的成績，也能夠促進英語語言能力的增強。高中學生在學習英語課程的過程中參加英語的比賽，能夠感受到其他學生學習的程度，以此有助于煥發(fā)學習的競爭力，為后續(xù)英語能力的提升奠定堅實的基礎。教師在英語教學中運用競賽教學的方式，有助于提升學生學習的活力，激發(fā)學生學習的動力，促進學生學習的進程，讓學生更為高效地成長。

總而言之，高效教學是運用多元化的教學方式提升學生學習效率的手段，能夠提高學生學習的活力，增強學生學習的動力，挖掘學生學習的潛能，讓學生更為高效地學習與發(fā)展，促進學生學習高效地成長。因此，教師在英語教學中構建高效課堂，符合現(xiàn)階段教學的需求，符合現(xiàn)階段學生學習的需要。

參考文獻：

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云南省昌寧縣第二中學