桃源“吐”新綠

江獻忠

【摘要】在高中語文課堂內要通過傳統文化的融入，讓學生體會傳統文化的博大精深;通過傳統文化塑造學生形成正確價值觀念，營造優秀的課堂教學氛圍。在傳統思想、傳統文化的滲透中，拓展學生的思維，啟迪學生的情感價值觀念，保障學生在課堂內對學生實施引領。以教師教學方法的變革，做到傳統文化與高中語文教學的高效融合，保障學生在動力的形成基礎上獲取綜合發展。基于此，文章中主要分析了傳統文化與高中語文教學的融合策略。

【關鍵詞】傳統文化;高中語文;融合教學;模式;分析

前言：傳統文化會在心靈意識上、價值觀念上引導學生。高中語文課堂意圖培養學生正確的心理意識，因此二者高效融合符合學生的成長契機和發展契機。教師要在課堂內對學生實施引領的基礎上，增強學生對相應內容的認可;也會在課堂中充分增強學生的民族認同感和對家鄉、對祖國的熱愛之情。塑造在三觀正確的前提下，高中生能夠得以全面成長。美化學生的心靈、美化學生的價值思想，讓傳統文化鞭策學生獲取更多的成長契機。

一、準入實踐意義

借助桃源文化中的靈動性內容，依據其特征踐行具有特色的傳統文化體系，讓傳統文化得以源遠流長。融合不同的結構內容，文章、詩詞、曲藝等不同的作品充分彰顯其魅力。在文化傳承基因視角下，選擇對日常生活、學習具有幫助的形態內容，讓故事轉化為哲理、讓曲藝深化成情感。在有效范圍中奠定傳統文化基調。各領域充分發揮能動性，積極完善方式，為桃源“吐”新綠貢獻力量。

二、傳統文化準入課堂的途徑

（一）營造優秀教學氛圍，滲透傳統文化

在高中語文課堂中，教師為做到傳統文化與語文教學的融合，要保證學生在優秀氛圍中理解知識、認識知識;也會通過傳統文化與高中語文教學的高效融合，促進學生成長。要在傳統文化營造的優秀氛圍中講解語文知識，提升學生的接受程度。營造優秀環境，在心理和思維意識上對學生進行指引，保障學生在價值體系形成的基礎上取得進步[1]。在嚴首升的《江盈科傳》的教學中，教師滲透傳統文化可以配備一定的知識延伸，輔助教師的知識講解吸引學生眼球。教師可以通過相應歷史故事的介紹，加深學生對故事發生背景、社會環境的了解。同時，在課堂中教師注重模式的嘗試，也會使學生掌握一定的激情，加深學生在知識學習中的印象。在傳統文化滲透中增進學生的學習動力。從被動學，到“我要學”，能夠讓傳統文化熏陶學生，使學生了解語文學習精髓。

（二）組織實踐活動，滲透傳統文化

實踐活動會推動學生完善思維的形成。高中生擁有一定的事物辨別能力和認知能力。在課堂中教師可以通過實踐活動的召開，讓學生進一步體會傳統文化學習的價值。同時，讓學生在實踐探索中理解不同作者身上發生的不同故事，以實踐探索方式增進對學生的引領，讓正確意識推動學生進步[2]。在宋教仁的《秋曉》的學習中，古詩中的不同觀點引發了學生在課堂中的熱議。此時，教師可以通過實踐活動讓學生探索所處時代發生的其他故事、以及其他詩人的作品。通過實踐探索的形式，做到對古詩內容的補充。因此，在語文課堂中引發學生的激烈討論，在優秀的狀態下提高學生對不同文化體系的欣賞能力;也會在實踐探索中進一步推動學生認識傳統文化與語文知識學習的聯系，為學生的綜合發展和整體素養提升打好基礎。

（三）融合信息技術，滲透傳統文化

信息技術模式會有效做到知識的延伸和展示，通過信息技術深化學生的了解，培養學生的延展性思維，會激活學生的學習動力。課堂內教師要就新知識、新觀點強化學生的感悟;也會通過傳統文化與信息技術的融合，讓學生發現語文學習的魅力和蹤跡。課堂中視頻與圖片的融入彰顯了信息技術的價值和魅力，在拓展中加深學生的學習印象[3]。課堂內教師可以將目前電視臺熱播的有關詩詞的比賽電視節目呈現于教學中，讓學生理解古詩的韻味、以及內涵，理解“氣質”的含義。學生通過傳統文化的探索，通過不同古詩詞的探索，營造屬于自身的文化底蘊，做到在視頻內容的基礎上培養學生的延展性思維意識。教師在教學中要通過形象化、動態化視頻的構建，提升學生對相應內容的認可程度和認知能力，保障教學理念的順利進行，也會通過視頻、圖片讓學生的學習動力得以形成。

此外，教師可以實際將比賽融入課堂。結合學生學習過的古詩詞，在班級中組織pk。在學生的相互比拼中強化學生的文學素養，推動學生形成文字修養。

結語：

綜上所述，素質教育思想要求在文化意識上和情感領域引導學生，要注重學生認知水平的提升。因此，高中語文課堂重視傳統文化的融合，采用不同的措施，滲透優秀的文化體系;針對性高效性對學生實施指引，會讓課堂教學效果得以顯著提升，保障學生能夠認識到學習的魅力和價值。課堂中教師講解知識、了解不同內容，優化學生的學習感悟，會在相應方法的踐行和變革中滲透傳統文化，在語文教學中強化學生素養。

參考文獻：

[1]劉昌海.在教學細節中促進語文學科核心素養落地——以“文化傳承與理解”為例[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（12）：5-7.

[2]戴碧瑤.新時代高中語文核心素養生成路徑探析——基于學生發展視角[J].嶺南師范學院學報，2020，41（06）：86-92.

[3]申國人.美自成詩? 情當以歌——高中語文古典詩歌教學藝術研究[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（10）：22-24.

本文系湖南省教育科學研究工作者協會基礎教育一般課題2018年立項《高中語文教學中融入地方優秀傳統文化研究》（課題編號XJKX18B074）階段性成果之一。

湖南省常德市桃源縣第一中學