初中英語教學中學生聽力水平的有效提高

江帆

【摘要】英語聽力教學是教師在初中英語教學中最基本、最重要的一種能力，英語教學的重要目標之一是使學生具備聽說讀寫的能力，但在長期教學過程中始終面臨著學生只具備讀寫能力而缺乏聽說能力的問題。因此，初中英語教學提高學生英語聽力水平已經迫在眉睫，而經研究后，結合英語歌曲電影、開展全英語授課、增加日常聽力訓練是初中英語教學中提高學生聽力水平的有效方法。

【關鍵詞】初中英語;英語聽力;英文授課;聽力訓練;結合生活

學習語言的最終目的是為了與人建立有效、快捷的溝通，并且在當今全球化時代發展之下學習一門語言的重要性已日益凸顯。初中英語的教學是學生英語學習生涯的基礎階段，其重要程度不言而喻，因此在初中英語教學中提高學生的聽力水平是十分重要的。而在長期的英語教學過程中，大量學生的英語僅具備了簡單的英語讀寫能力，英語聽說能力十分匱乏，也就是說難以保證學生可以使用英語與人快捷、有效地交流。為了保證初中英語教學中學生聽力水平的有效提高，可以通過一些靈活多變的教學方法來提高學生的學習興趣，從而有效提高學生的英語聽力水平。

一、結合英語歌曲電影

提高學生的學習興趣是保證學生樂于學習、善于學習的有效方法之一。在英語教學中，常有教師采用一般化、教程化的書本式教學，這類方法往往較為枯燥，容易造成學生在聽課過程中因為課程枯燥而難以吸收知識甚至自暴自棄、拒絕聽課的現象。因此采用多樣化的教學方式十分重要，而結合英語歌曲、電影來進行初中英語聽力教學不失為一種有效的方法。結合英語電影、歌曲來鍛煉學生的聽力水平一方面可以激發學生對英語的學習興趣，另一方面可以使學生在一定程度上對他國文化有一定的了解從而達到開闊視野的目的。

例如，在教授“Sad movies make me cry.”及“I like music that I can dance to.”時，教師在進行常規化的教學之后，可以尋找一些與之相關的英語歌曲或者電影題材來準備讓學生對其進行適當的學習。英語電影或者歌曲中的英語發音大多都是英語母語者的發音，因此這些英語素材不失為一種優秀的英語教學素材。對英語電影或歌曲里優秀的英語素材可安排學生對其進行模仿，讓學生在一定程度上增強了英語聽、說的能力。同時，通過對優秀英語歌曲、電影素材的學習可以大大提高學生對英語學習的興趣，如此以往可使學生在英語學習方面具備自主學習的能力。

二、開展全英語授課

在英語教學過程中，全英語授課十分重要。全英語授課可以為學生營造一個英語語言氛圍，有利于學生在英語聽力方面的提高。良好的語言氛圍可以為學生帶來一個使用英語與交流的機會，從而幫助學生在英語學習方面更進一步。同時全英語授課所面臨著異常艱巨的挑戰，例如全英語授課時會有學生聽不懂教師的授課內容。這就要求教師在全英語授課時發音要盡量標準，并且可以適當減慢英語語速，以便學生在課堂上可以聽懂教師的教授內容。盡管全英語授課的教學方式面臨著艱難的挑戰，但總體來說該方法對學生英語水平的提高還是十分顯著的。

例如，在教授“How do you get to school？”時，教師可以在課堂上采用盡量簡單的詞匯來進行全英語授課，在授課課堂之上，教師的英語授課語速要適當的減緩，并且在授課過程中要及時收集學生的聽課反饋，以便教師及時發現學生出現了聽不懂的現象。同時，在授課過程中可以適當的與學生互動，達到與學生使用英語交流的目的，從而在一定程度上提高學生的英語交流能力。全英語授課雖然可以有效提高學生的聽力水平、交流水平，但在初中英語教學中也不可操之過急，不應采取全學年、過高強度的全英語授課，而應采用定期全英語授課的模式，以此降低學生的學習難度與心理壓力。

三、增加日常聽力訓練

在目前階段的英語教學中，為了便于考查學生的英語水平，紙質化卷面考試方式仍為主要的考查方式，而聽力水平的考查則采用了限時聽力的卷面考試方式，所以增加日常的聽力訓練仍是十分重要的。在初中英語的聽力教學訓練中，應培養學生的聽力技巧從而使其在應對聽力考試時具有一定的策略。靈活運用聽力技巧常常在聽力考試時具有事半功倍的作用。例如，學生可以在聽力開始前根據聽力題目的選項對聽力內容、答案進行適當預測;或者抓住關鍵詞也是一種聽力答題技巧。

例如，在教授“What time do you go to school？”時，為了訓練學生的聽力考試能力，可以對其內容進行組織一次英語聽力模擬考試，以此訓練學生的英語聽力應試能力。因為考試是一種限時性的考查方式，所以在進行日常的聽力訓練時也需對學生進行限時訓練。要引導學生對日常訓練的重視程度，以此鍛煉學生的心理抗壓能力，這樣不僅對學生在英語的學習方面有良好的幫助，也在無形中對學生的自律能力、抗壓能力進行了鍛煉。因此在初中英語教學中，適當地增加日常聽力訓練是一種較為高效的提高學生聽力水平的方法。

總之，初中英語教學中學生英語聽力水平的提高不是一蹴而就的，必須采取科學合理的教學方法與長期、持續的聽力相結合的方式來逐步提高學生的英語聽力水平。結合英語電影、歌曲來進行英語教學可激發學生的英語學習興趣;而全英語教學可以為學生帶來身臨其境的英語語言環境;適當的日常英語聽力訓練可以在鍛煉學生英語聽力的同時，保證學生的英語應試能力。綜上所述，在初中英語教學中學生英語聽力水平的提高必須采用科學、合理而有趣的教學模式，這樣才能更為高效地提高學生的英語聽力水平。

參考文獻：

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