小學體育多樣化教學策略的有效實施

黃啟源

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，家長或教師也逐漸注重學生德智體美多方面的發展。在體育教學的過程中，由于過去單一落后的教學模式，無法滿足現階段學生學習的興趣，導致學生在進行體育課堂學習的過程中，對于教學的活動產生了厭煩的心理，學生對于體育的學習的積極性不高，從而導致了學生身體素質和綜合全面發展的滯后，對于學生今后的健康與發展產生了消極的影響。因此教師在進行教學的過程中應該采用多樣化的教學模式來滿足學生的學習需求，促使學生在學習的過程中體會到體育學習的樂趣，從而實現學生學習效率的有效提升。

【關鍵詞】小學體育;多樣化教學;有效實施

體育教學的目的是幫助學生具有強健的體魄，促進學生身心健康的發展，為學生未來的學習奠定良好的身體基礎。教師在進行教學過程當中，注重學生體育技能的提升，使學生具備了良好的心態和體育精神，能幫助學生實現道德思想、意志品質的健康發展。同時在教師在教學的過程中，應該結合學生的實際情況，采用多元化的教學方式來提升體育教學的質量，充分發揮學生體育教學的實效性，幫助學生感受到體育學習的樂趣，實現學生學習效率的有效提升。

一、采用游戲進行教學，促進學生積極參與

采用游學教學的模式進行教學，符合學生的認知特點和心理需求，能有效的提高學生參與的積極性，進而提升教學的效果。教師在設施體育游戲的過程中，應該融入一些體育游戲元素，來充分的展現學生的特長，讓所有都能積極的參與教師創設的教學活動，完成了對于體育知識與技能的高效的掌握，并幫助學生提升了自身的反應能力及行動能力。例如：教師在進行《可用雙手胸前傳接球》一課的教學前，教師可以為學生創設熱身游戲：反口令防守滑步，教師為學生做好示范并帶領學生進行滑步的游戲，教師為學生講明游戲規則和注意事項，并監督學生跟著教師的指令做好籃球操，同時進行滑步的熟練演練。在進行傳球的過程中，教師將班級中的學生設為四人一小組4角傳球，相隔3～5米，同時教師為學生播放音樂，促使學生在規定的時間內，看哪個小組傳的次數最多。傳球次數最多而且效果最好的小組，教師給予獎勵。學生借助游戲的活動進行教學，有效的激發了學生學習的積極性，并且使學生能高效的掌握教學的內容，學生在感受到體育學習的樂趣，并且能實現了良好的教學效果。

二、采用多媒體進行教學，拓寬學生的知識面

傳統的體育教學過程中，教師都是在操場上對學生進行體育技能的指導，學生課堂上學習的時間有限，學生對于口頭講解的內容不太理解的時候，教師往往不能一對一的對學生進行指導，導致了學生對于抽象復雜的動作不理解，而產生操作不規范的現象出現。因此教師在進行教學的過程中，可以應用多媒體，為學生進行教學內容的講解，幫助學生通過視頻、圖片進行精細動作的模仿，讓學生加深理解與記憶。同時使學生高效的完成學習任務。教師在進行體育教學的過程中，可以將教學的內容設計成PPT或者是進行分解動作視頻的形式進行展示，讓學生反復進行觀看練習，幫助學生深入的理解與掌握教學的內容，從而實現學生學習效率的有效提升。例如：教師在進行“五步拳”一課的教學時，教師為幫助學生更好的體育與理解教學的內容，在班級中標運用多媒體進行教學。教師為學生展示了幾個防身的動作視頻，同時讓學生觀看幾個會武術的年輕人勇敢制服歹徒的圖片。讓學生對于武術有了濃厚的學習興趣。接著教師為學生展示：歇步沖拳-→提膝穿掌，仆步穿掌→虛步挑掌的動作要領，讓學生在講臺中嘗試進行動作的演示，同時對于學生進行教學內容的講解，學生有了問題及時向教師請教，教師及時的幫助學生進行動作的規范與講解。教師采用多媒體進行教學，學生有了良好的學習興趣，并且通過直觀的感受能更高效的掌握教學的內容，學生樂于接受并且能對于教學的內容能深入的了解，學生有了良好的學習興趣，并且實現了教學效率的有效提升。

三、采用分層教學模式，促進學生共同成長

由于學生先天體質的因素，學生在進行體育學習的過程中會出現不同的學習效果。因此教師根據學生的個體差異，為每個學生創設不同的體育活動，并對學生提出不同層次的教學要求。進而實現班級中所有的學生身體素質的綜合提升。例如：教師在進行“籃球”課程的教學時，由于班級中不少學生在生活中已經接觸過籃球，并且已經掌握了一些籃球的知識，并且男生有經常打籃球的習慣。教師可以為學生基礎相對較好的學生提供針對性的指導，為這部分學生安排一定時間的小組賽，在比賽中針對學生的運球、投球技巧進行記錄，并對每一位學生進行針對性的指導。對于一些籃球動作不熟練和一些不喜歡籃球運動的學生而言，教師可以為學生創設運球游戲、花樣投籃的游戲活動，促使學生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣，并為學生傳授一些基礎的動作讓學生進行練習。學生練習完畢后，教師引導學生說出自己的感受，并讓學生對于籃球的學習說出自己的感想，同時教師針對學生的情況進行針對性的指導建議。教師借助學生的學習需求，為學生準備不同的教學內容，符合分層教學的要求，學生在活動中有了良好的學習信心，并在課下積極的進行練習，從而實現了良好的教學效果。

綜上所述，在小學體育教學的過程中，教師應該積極的應用多種教學模式來豐富課堂教學的內容，提升學生學習的效率，幫助學生更好的參與到體育活動中，學生身體的素養得到了有效的提升，進而提升了教學質量和教學效果。

參考文獻：

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