高中語文教學如何培養學生的學科素養

朱彩霞

摘要：高中語文是一門非常重要的學科，對于高中生的成長，人文素養的累積具有重要的作用，因此，在高中語文教學中，培養學生的學科素養成為重要的訴求，它不僅是學生語文成績得以不斷提升的保證，而且對于學生的綜合發展起著至關重要的作用。

關鍵詞：高中 ?語文教學 ?學科素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言：新時代的高中語文教學，必須不斷加強高中語文教學的創新力度，積極探索出一條培養語文素養的教學之路。本文正是立足于高中語文教學，淺談在高中語文教學中如何培養學生的學科素養，旨在促進高中語文教學的發展。

一、高中語文教學培養學生學科素養的深刻內涵

高中語文教學本身就是學科素養極強的學科，因此具有深刻的內涵。它主要體現四個方面：

（一）語文的必須性

語文是一門跨度非常大，包羅萬象的社會學科，對于各科的學習都有很大的積極作用。此外，語文更是漢語性學科，漢語是我國的母語，因此，每一位高中生必須學好語文，只有這樣，才能提升對國家的了解，才能成長為國家的接班人，社會所需要的人才。

（二）社會參與性

語文是一門社會參與度非常高，溝通交流的課程。人與人的本質在于交流溝通，學習吸收，然后獲得更好的發展。高中語文可以快速提升學生的溝通交流能力，從而促進學生的全面發展。

（三）探索創新性

同其它學科一樣，語文也有很大的探索創新，可以說，語文領域就是一個取之不盡，用之不竭，永遠挖不完的寶藏，我們所學習的，接觸的只是冰山一角，高中語文教學，可以激發學生對于漢語言，人文領域不斷探索研究，對于學生的創新能力有著非常大的幫助。

（四）社科人文性

語文教學不僅可以增加知識的積累，而且還能提高人文素養。一位語文優秀的人才，必定是人文涵養極高的，不僅有著淵博的學識，更有著非常深厚的文化底蘊和道德思維，而高中語文教學就能很好的實現這些目標，幫助學生的發展。

二、高中語文教學學科素養的基本特征

（一）基礎性

高中語文是最基礎的學科，如果連語文都學不好，那么更無從談起其它學科的學習。所有學科的學習，都需要建立在對于語言文字的理解溝通之上的，只有增強了語文溝通理解，才能不斷深入學習，促進學生的發展。

（二）動態性

語文的學習是一個動態的，長期，深入的過程，動態性是語文學科素養最顯著的基本特征之一。任何學科都是動態性的，語文學科也不例外，從最開始的拼音識字到看圖說話，再到作文書寫，從古詩閱讀到文言文，從宋詞元曲到近現代雜文，縱觀語文教學的發展脈絡，無不是一個動態的過程。因此，在整個語文教學過程中，任何一個階段的語文教學結束都不代表語文核心素養培養的結束，它是一個貫穿全程，自始至終存在的過程。

三、構建高中語文教學學科素養的發展路徑

（一）明確教學目標，構建語文素養發展教學體系

培養高中語文學科素養的發展路徑離不開兩個重要的方面，教學目標明確，以語文素養為目標的教學體系的建立。語文素養的培養，必須明確教學目標，嚴格依照《新課程標準》的要求執行，確保每位學生都能得到語文素養的提升，不僅僅只是語文成績的提高，還包括閱讀書寫，溝通交流，研究創新等多種能力的提升。

明確教學目標，還要構建培養語文素養教學體系，語文教師在構建教學體系的時候，要積極轉變教育理念，不斷推出新的教學方法，從過去的知識能力，情感態度，價值觀等三維目標體系轉變為語文建構應用，思維發展提升，審美鑒賞創造，文化傳承等多種元素的培養。

（二）創設活躍課堂

語文是一門極具想象力，藝術力和趣味性的人文學科，它有著非常大的魅力，因此，構建活躍的語文課堂極為重要。在具體的高中語文教學中，相關教師要開動腦筋，通過多種方式營造活躍的學習氣氛，在學生迸發思想的火花，增進思考。

比如在學習《念奴嬌·赤壁懷古》的時候，教師就可以根據問題的提出，構建活躍的氣氛，比如學習“小喬初嫁了”的時候，針對初嫁，老師可以提出周瑜娶小喬的時間是建安三年，火燒赤壁為建安十三年，時間跨度如此長，為什么還要說初嫁呢？從而讓學生在找尋答案的過程中對于周瑜這個人物了解得更全面具體，更能增強對內容本身的理解，促進語文素養的提升。

（三）拓展性思維的培養和多維視角的建立

高中語文教學學科素養的發展必須建立在拓展性思維和多維視角的基礎上，這兩者是培養高中語文學科素養的重要組成部分。語文學科同其它學科不一樣，需要想象力和拓展性思維。

語文并不是死記硬背的學科，它需要不斷的理解探索，從而建立自己的觀點和思考，甚至是質疑。這其中就需要拓展性思維的培養。在具體的教學中，教師要積極引導學生從不同的角度思考問題，從而找到答案。甚至有時候，答案也并不是標準的，一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，教師在教學的過程中，應該積極鼓勵學生學會找到不同的答案，建立多維視角，從而提升語文思辨能力。

結束語：

語文是一門非常重要的學科，它靈活生動，趣味十足，它是打開人文之門的鑰匙，因此，語文教育發展推動尤為重要。提高學生的人文素養是語文教育發展的重要需求，也是新課改的基本要求。在新時期，語文教師一定要不斷創新，引用新的教學方法，以促進學生的學科素養為宗旨，多方面把握核心素養，提升學生的語文素養和應用能力。在具體的教學中，教師可以建構科學的語文教學體系，在提升學生語文成績的同時提升學生的語文思想能力，審美思維。

參考文獻

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