小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)研究

劉靖烔

摘要：新課改的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育的深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師需要改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的科學(xué)價值觀。教師應(yīng)在情景創(chuàng)設(shè)時注重課本知識與社會生活之間的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，落實(shí)教育教學(xué)改革的需求，始終做到以學(xué)生為主。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);情境創(chuàng)設(shè);

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

近年來，中國社會經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教學(xué)改革日益深化，對教學(xué)質(zhì)量提出了越來越高的要求。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)問題情景創(chuàng)設(shè)的重要性，倡導(dǎo)要在課堂中合理設(shè)計(jì)情境。因此，在新形勢下，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)策略具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，值得深思和探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境創(chuàng)設(shè)的意義

對于還是以直觀形象思維為主的小學(xué)生來說，情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法有著很強(qiáng)的吸引力。情境可以化抽象為具體、化枯燥為有趣，深受小學(xué)生歡迎。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門相對枯燥和抽象的學(xué)科，涉及的知識點(diǎn)和要解決的問題多數(shù)比較復(fù)雜，如果能夠?qū)我坏闹R點(diǎn)融于生動的情境中，數(shù)學(xué)教學(xué)就能事半功倍。把情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義主要體現(xiàn)在如下方面：一是可以增加教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生會為自己感興趣的事物投入更多的時間和精力，針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師就要注意選擇生動有趣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能在主動學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效果。情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法可以帶給學(xué)生更多有趣味和生動的學(xué)習(xí)要素，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持很高的專注度，同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，學(xué)習(xí)動力更足。二是有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，把知識融于實(shí)際應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，而要達(dá)成這樣的目標(biāo)，就要在教學(xué)中積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。通過為學(xué)生營造生動直觀的操作性情境，可以有效鍛煉學(xué)生的操作能力，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中形成創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三是能夠引導(dǎo)學(xué)生建立抽象思維，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。抽象邏輯思維的形成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。在情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師可以讓學(xué)生在良好的環(huán)境下把握抽象性的數(shù)學(xué)思考和解題方法，順利完成從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化，順利解決復(fù)雜的學(xué)習(xí)難題，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境創(chuàng)設(shè)的方法

（1）借助趣味性游戲，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境

在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)的過程中很容易受到各式各樣不同事物的干擾，導(dǎo)致降低了對課堂的注意力。教師應(yīng)明確小學(xué)生所具有的獨(dú)特性以及學(xué)習(xí)的天性。開展趣味性的教學(xué)活動，其主要的根據(jù)之一就是小學(xué)生自身好動的特點(diǎn)，以及熱愛玩耍的天性。小學(xué)時期是學(xué)生快速成長的關(guān)鍵階段，無論是學(xué)生的心理還是生理特點(diǎn)，都在不斷地變化，特別是隨著年齡的增長，學(xué)生的認(rèn)知也在不斷地改變，教育教學(xué)的方式以及情境創(chuàng)設(shè)都應(yīng)該符合小學(xué)生當(dāng)下的認(rèn)知特點(diǎn)。在構(gòu)建各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系時，應(yīng)仔細(xì)且認(rèn)真地觀察和思考，逐步由形象化、片段化的思維向著抽象化且邏輯化的方向發(fā)展。

（2）注重與生活實(shí)際緊密相連

數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有很多知識都和現(xiàn)生活相關(guān)，并且可用其解決生活中的問題。因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識，幫其達(dá)到學(xué)以致用的目的，在問題情境創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)該注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的問題情境。相對其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)知識具有抽象性特征，學(xué)習(xí)難度大，而將其生活化，由淺入深的過程講解，可將抽象的知識形象化，復(fù)雜的知識簡單化，與當(dāng)前小學(xué)生認(rèn)識事物的客觀發(fā)展規(guī)律是相符的，更容易讓學(xué)生接受，也會降低其理解難度，對數(shù)學(xué)教學(xué)成效的提高具有重要意義。

（3）創(chuàng)設(shè)合作情境，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，就要積極鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)思維方法進(jìn)行思考，不斷完善學(xué)生的思維品質(zhì)。在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程中，小組合作學(xué)習(xí)方法是一種非常可取的手段，因?yàn)閷W(xué)生可以在合作當(dāng)中進(jìn)行思維的交流碰撞，在思維互動當(dāng)中找到思考問題的不同方法，學(xué)會從不同角度出發(fā)找尋解決問題的方案。教師可以精心設(shè)計(jì)小組合作情境，并為學(xué)生設(shè)置綜合性的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生交流思路，以此來訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（4）精心設(shè)計(jì)互動性問題情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性，需要加強(qiáng)和學(xué)生的互動交流，增加師生默契，使其能夠在課堂中表達(dá)自己的想法，突出學(xué)生的主體地位，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動。因此，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動性問題情境，促使全部學(xué)生都積極參與其中，提高參與度，使其能夠在相關(guān)問題探索中得到啟發(fā)，發(fā)散思維，鍛煉思考能力，進(jìn)而在整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

結(jié)束語

情境創(chuàng)設(shè)是小學(xué)教育當(dāng)中應(yīng)用最為廣泛的一種教學(xué)方法，是活躍教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容以及加強(qiáng)師生互動的有效策略。由于情境教學(xué)法能夠有效滿足新時代小學(xué)生的發(fā)展需要，所以在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，同時也得到了教師的高度關(guān)注，很多教師在教學(xué)中都在不斷尋求更加豐富和有效的情境創(chuàng)設(shè)方法，通過增加情境的新穎性和多樣性，滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

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