素養為本的鄉村小學英語實踐研究

羅遠梅

摘要：鄉村的教育資源相對落后，尤其在英語學科教學過程中缺乏英語訓練的氛圍和環境，同時小學生在羞于開口的膽怯心理下，將難以同時英語口語的表達能力，因此在當前新課標背景下英語教師需要注重對小學生核心素養的培養，切實優化鄉村小學英語實踐質量，進而更好地促使學生的語言表達方式得到提升。本文將對鄉村小學英語的實踐路徑進行探究。

關鍵詞：核心素養;鄉村;小學;英語

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1 引言

英語作為一門基礎的語言學科，在日常地獲取信息以及傳達信息過程中發揮著重要作用，現階段，許多鄉村小學生對英語學習都存在畏難心理，在羞于表達的情況下將難以發揮英語的溝通交流功能，這也不利于學生思維品質以及文化品格的形成，進而將對英語學科核心素養的形成造成不良影響。因此以下將對鄉村小學英語實踐的路徑進行探究：

2 素養為本的鄉村小學英語實踐優化路徑

2.1 創設互動反饋式教學環境

為了更好地為多維交互教學模式的構建創造條件，就需要為學生創設互動反饋式教學環境，以此增強學生口語學習的自信心。在課程教學過程中，學生作為教學模式的實施者，就需要積極地參與到口語交流的環境中，從而增強互動反饋式學習的氛圍。英語口語的學習也要以學生的話題興趣作為基點，以此提升學生英語口語表達的積極性。互動反饋式教學環境的創設可以通過師生角色轉換著手。例如在進行三年級上冊Unit3《Animals》一課的學習時，教師可以讓學生通過小組合作探究的方式調查身邊學同學都認識什么動物，由此使得學生能夠運用英語進行交流，并積極運用已有的單詞對動物的特征表達出來，以此更好地提升英語口語表達能力。例如有的學生說I see tigers in the zoo.以此為學習有關于動物的單詞奠定基礎。

2.2 利用互動類游戲實施教學

互動游戲可以較好地提高小學生的主觀能動性，通過肢體的使用，可以增強游戲的刺激性和趣味性，從而提高英語教學效果。在課堂教學過程中，學生作為課堂教學模式的實施者，需要積極參與到詞匯學習環境中，形成互動學習氛圍。在詞匯學習中，要以話題性興趣為基點，提高學生的英語詞匯表達能力。建立互動的教學環境，可以從教師和學生的角色轉變開始。例如在進行人教版三年級上冊Unit 3 《Look at me！》一單元的學習時，教師可以通過指向自己身體的某一部位，讓學生說出相對應的英語單詞如"ear"、"nose"以及"arm"等，進而提升課堂的互動性，同時也能夠降低單一英語詞匯教學的枯燥性。再例如當教師說出兩個英語數字相加等于多少時，讓小學生自行組成小組，當小組人數與計算結果對應時，就需要淘汰出局，留到最后的小學生將獲得獎勵，這種方式不僅能強化學生在計算上的速度，同時也能幫助學生得到整體素質的提升，符合現代素質教育的要求。

2.3 引導學生樹立正確的價值觀

核心素養不僅包括對學生英語技能的培養，同時還包括對學生道德品質的培養，教師要想在英語教學過程中實現德育先行的教學目標，就需要深入分析英語教材的內容，在教學中根據教學內容合理選擇教學模式，使學生在學習英語知識的過程中道德情操得到潛移默化的教育。教師可以根據小學英語中的內容結合語言點為學生創建靈活的口語交際環境，使學生在與同學進行英語口語的交流過程中獲得思想上的改變。學生在交流的過程中可以充分體現學生的認知水平和特點，同時也會不自覺地流露出自己現有的價值理念，教師可以在此過程中及時發現學生的錯誤理念，并采取相應的教學模式加以糾正。這樣不僅可以使學生構建正確的價值體系，還可以促進小學德育教育的順利進行。

例如教師在教授人教版三年級下冊《My family》這節課時，教師可以鼓勵學生利用英語向同學介紹自己的家庭成員，以及父母的工作，這樣學生在學會利用英語流利說出相關的職業時，教師要對其思想進行升華，幫助學生正確認識社會中的職業，形成正確的職業觀。例如，社會中的所有職業都是為別人服務的，只不過職業不同，其服務他人的形式也不同，所以所有的職業沒有高低之分，每一個人都要在自己的工作范圍內完成自己的本職工作，這樣才能體現自己的人生價值。小學英語教材中蘊含著豐富的德育資源，教師只要積極開發，深入挖掘，就能在日常的英語教學活動中滲透德育教育。因此在小學英語教學中教師要實現立德樹人的理念，幫助學生更好地成長。

在教學過程中，教師需要對學生的長處進行表揚，積極將“Please have a try”“Dont be nervous” “Wonderful”等鼓勵性的話語融入到課堂教學中，使得學生能夠敢于說英語、樂于說英語，進而為激發其參與英語學習的積極性奠定良好基礎。

3 結束語

總而言之，在教育資源相對匱乏的鄉村小學英語教學過程中，英語教師需要充分發揮教學引導的作用，通過多種教學方式引導學生在在濃厚的表達氛圍中克服羞怯心理，進而使其表達能力得到優化提升。同時在立德樹人的新課標要求下更加需要發掘小學英語中的德育素材，進而加以培養和優化，進而為培養學生的核心素養奠定良好基礎。

參考文獻

[1]邵正耀.關于鄉村小學英語語音教學的思考與實踐[J].新校園：中旬刊，2018（4）：126-127.

[2]張心怡.當前鄉村小學英語教學發展的問題與對策研究[J].文學少年，2021（2）：0371-0371.