淺談初中道德與法治教學(xué)中德育滲透的策略

白震

摘要：教書育人是教師的天職，也是教師的主要工作和重要使命。教書是傳授學(xué)生知識和技能;育人則是要培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，教導(dǎo)學(xué)生如何做人、做事。教書容易做到，而育人較難實現(xiàn)。初中道德與法治教學(xué)在育人方面具有先天的優(yōu)勢，教師要充分發(fā)揮該學(xué)科的德育價值，承擔起德育的大任。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;德育滲透;策略

科技不斷進步、國際競爭日益激烈的今天，對青少年的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)都提出了新的挑戰(zhàn)和要求。處于青春發(fā)展期的初中生，性格和思維逐漸成熟，但也存在強烈的逆反心理，漠視家長的教育，特別容易受外界的不良影響，沾染不良習(xí)氣，這一時期對他們的言行進行正確的指導(dǎo)刻不容緩。因此，將初中道德與法治教學(xué)與德育工作有機結(jié)合，讓初中生先成人后成才，樹立正確的道德與法治理念顯得尤為重要。那么，如何將德育滲透到初中道德與法治教學(xué)中呢？

一、研究教材，尋找德育滲透的切入點

初中道德與法治學(xué)科內(nèi)容非常豐富，從初中生的日常生活出發(fā)，融合了道德、法律、心理等內(nèi)容，涵蓋了經(jīng)濟、政治、文化等多個方面，聯(lián)系了家庭生活、學(xué)校生活及社會生活。教師應(yīng)深入研究教材中的資源，有效加以整合，找準德育滲透的切入點。

以部編版八年級上冊道德與法治教材為例，認識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò);明白社會處處有規(guī)則，自由是受限制的，樹立規(guī)則意識;青少年也要遵守法律，學(xué)法、懂法、守法、用法;培養(yǎng)責任感，關(guān)愛他人，服務(wù)社會，做負責任的人等內(nèi)容都和初中生的日常息息相關(guān)，也是很好的德育滲透切入點。具體來說，在第二單元“遵守社會規(guī)則”的教學(xué)過程中，教師如果一味地向?qū)W生展示社會上的規(guī)則，闡述社會規(guī)則的重要性，強行對學(xué)生提出各種要求，非但不能被學(xué)生接受，還會造成學(xué)生的反感情緒。這時，教師可以從實際生活入手，讓學(xué)生討論各自家庭中約定好的一些規(guī)則，探討這些規(guī)則存在的意義，進而延伸到班集體中，加強學(xué)生對班規(guī)的認同感，以實際行動來踐行班級制度和校紀校規(guī)，小家講究規(guī)則，大家亦是如此，作為社會的一分子要學(xué)會遵守規(guī)則，維護規(guī)則。這就要求道德與法治學(xué)科的教師在備課環(huán)節(jié)上多下功夫，在教學(xué)設(shè)計時要以教材資源為基礎(chǔ)，以學(xué)生的日常生活為切入口，由小及大，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生參與課堂。這樣不僅讓學(xué)生掌握了知識，還規(guī)范了言行，寓德育于教學(xué)之中。

二、創(chuàng)新方法，提高德育滲透的實效性

初中道德與法治教材在改版前叫思想品德，在小學(xué)階段就是學(xué)生口中的“生活課”，通常由班主任老師任教，于學(xué)生而言，道德與法治課幾乎等同于班會課，學(xué)生往往表現(xiàn)出不感興趣和不耐煩。其中還有一個重要原因就是教師在道德與法治教學(xué)中方式方法陳舊呆板，授課內(nèi)容局限于書本，照本宣科，無法調(diào)動起學(xué)生的積極性，更別提在教學(xué)過程中滲透德育了。所以，要提高德育滲透在初中道德與法治教學(xué)中的實效性，教師必須與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.結(jié)合時事，創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)過程中合理引用時事新聞，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，能幫助學(xué)生更深刻地思考，有效地突破教學(xué)重、難點，同時也能培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

以“誠實守信”為例，結(jié)合當下熱門話題“個人征信報告”在社會上的廣泛應(yīng)用，引出個人誠信的重要性，教師展開新課的教學(xué)。隨后觀看由學(xué)生角色扮演的情景劇《開店》，設(shè)身處地地思考問題：如果你是店家的兒子，在面對父親以假亂真、以次充好的經(jīng)商之道時，會怎么做呢？緊接著讓學(xué)生回顧自己在生活中遇到的此類兩難境地，分享當時的解決辦法，最后教師加以指導(dǎo)，傳授誠信智慧，幫助學(xué)生做出正確的選擇。這樣的教學(xué)設(shè)計可以讓學(xué)生充分參與到課堂中，在情境體驗中反思本節(jié)課的德育內(nèi)容，從而在生活中更好地踐行誠信道德品質(zhì)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，豐富形式

在信息化高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用隨處可見，作為新時代的新教師要緊跟潮流，與時俱進，將多媒體技術(shù)運用到道德與法治教學(xué)中來，通過刺激學(xué)生的視覺、聽覺，將淺顯的德育內(nèi)容生動化地呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)情感共鳴。

舉例來說，通過觀看紀錄片《厲害了，我的國》，直觀、形象地向?qū)W生展示近年來中國在各個領(lǐng)域取得的偉大成就，強大不再是教師說出來的，而是學(xué)生真真切切感受到的。這節(jié)課后教師可以布置一項作業(yè)：當你看到祖國這么厲害時，你想對祖國、對自己說些什么？教師將學(xué)生錄制的視頻進行匯總，編輯成片，在第二課時組織學(xué)生觀看，在學(xué)生各自的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)除了有油然而生的驕傲感更多的是責任感，在祖國發(fā)展的同時，我們肩負的任務(wù)更重了，讓學(xué)生感悟到“天下興亡，匹夫有責”。

三、總結(jié)

初中道德與法治教學(xué)不同于其他學(xué)科，不能單純地以講授知識為主，還應(yīng)最大限度地發(fā)揮其德育功能。這就要求教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，通過研究教材、創(chuàng)新方法等優(yōu)化教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣，讓課堂處處有德育。

參考文獻：

[1]賴碧芳.初中道德與法治課堂教學(xué)中德育滲透的方法探究[J].考試周刊，2019（61）：131.

[2]郝玉.初中道德與法治教學(xué)中的德育滲透[J].山海經(jīng)，2019（14）：99