淺談初中地理課堂教學方法的創新

屈瑞靜

摘要：傳統的初中地理課堂已經不適合現在學生的學習，教師要想對學生進行更好的教育，一定要在教育形式上不斷的創新。社會發展日新月異，初中地理教學方法也逐漸增多。通過多媒體教學的應用、提問式教學的應用以及生活化教學的應用等，新穎的教學方法可以極大程度的提高學生對于地理知識學習的興趣，不斷地發揮學生的積極性和主動性更有利于學生對初中地理知識的學習?，F代初中地理教師積極打破傳統地理課堂的禁錮，采用多樣化的教學方法，這對初中學生對于地理知識的學習和掌握有著極大的幫助。

關鍵詞：初中地理;教學方法;多媒體教學;提問式教學;生活化教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-359

隨著課程改革的不斷推進，為了達到更高效的教學成果，教師不斷地對教學方法進行創新。為了讓學生更好的對初中地理知識進行學習，多媒體教學法、提問式教學法、生活化教學法等教育形式不斷出現在初中地理課堂中。通過新穎的教學方式可以在一定程度上對學生提高初中地理成績上有著不可忽視的作用。初中地理課堂教學方法的創新，可以提高課堂氛圍，讓學生更樂于參與到初中地理課堂之中，這對教師的教學情緒也會有極大的影響。通過初中地理課堂教學方法的創新，對構建高效課堂有著重要的作用。

一、多媒體教學的應用

初中地理相比較其他學科來說，其內容更加抽象化，如果簡單的依靠初中地理教師對內容進行描述，可能不容易讓學生所接受，無法讓學生產生畫面感，長此以往學生對初中地理知識學習的積極性不高，不利于學生對初中地理知識的學習。多媒體教學在初中地理課堂上的合理應用，可以充分的將抽象的地理知識和地理概念具象化，讓學生對于初中地理知識進行直觀的理解。多媒體教學的應用還能夠減少教師板書的時間，讓教師授課方式變的更加的方便和快捷，有利于初中地理教師構建高效的地理課堂。

例如，在教授《海陸的變遷》這節課時，我采用多媒體課件的形式進行教學，課堂開始之前我利用多媒體課件對課堂內容進行演示。通過演示山脈的形成、裂谷和海洋形成動畫，讓學生能夠直觀地對這些抽象的知識點進行了解，讓學生得出板塊是不斷運動的這一結論。通過多媒體教學的應用，可以讓學生主動地參與到對初中地理知識的學習中來，提高學生對初中地理知識學習的積極性和主動性，讓學生感受到大自然的神奇和產生探索大自然地快樂，從而達到教學目的。多媒體教學在初中地理課堂的應用效果十分顯著，這讓生硬的地理知識變得活靈活現，更方便于學生對知識的接受和理解。

二、提問式教學的應用

提問式教學在初中地理課堂中廣泛應用，進行課前提問，可以幫助學生復習前一節課的時候，讓兩節課的內容更好的得到承接，初中地理有著大量的需要記憶的內容，通過教師的提問可以督促學生及時的進行課后記憶，讓學生不放松對初中地理知識的學習。在初中地理課上教師的有效提問，可以培養學生獨立思考的能力，教師通過提問對知識加以引導，幫助學生自己得出地理知識的結論，更有利于學生對課堂知識的理解和記憶，以及產生更加濃厚的地理學習意識，從而有效的幫助學生提高初中地理成績。

例如，在教授《人口與人種》這節課時，我以問題的形式對課堂進行導入，課堂開始前我詢問學生：你知道現在地球上有多少人嗎？你知道地球上的人口是怎樣變化的嗎？通過這兩個問題讓學生積極地展開思考由此展開本課。課堂上學生帶著問題去學習，更夠極大地提高學生學習效率。課堂結束后，我要求學生在課下時間及時復習本節課的內容，在下一次的地理課上我會隨機點名學生來回答本節課的知識，由此來督促和及時地了解學生的復習狀況，從而展開更好的教學。

三、生活化教學的應用

初中地理知識與我們的生活有著密切的聯系，初中地理生活化教學的應用，在學生學習地理文化知識中有著重要的作用。將初中地理知識與我們的生活實際相結合，將抽象的初中地理知識生活化，更有利于學生對于初中地理知識的理解和掌握。將學生導入到相應的生活中的場景，可以幫助學生對初中地理知識的更加透徹的了解，還能夠幫助學生對初中地理知識能夠做到“學以致用”，讓學生能夠利用初中地理知識解決生活中的困擾，讓學生感受到利用自己所學知識解決問題的自豪感和滿足感，更能夠幫助學生提高對于地理知識的積極性和主動性，更有利于幫助學生提高初中地理成績。

例如，在教授《降水的變化與分布》這節課時，課堂上，我讓學生自主觀察和整理在生活中的降水變化，并且總結降水的規律。由此來展開本節地理課程。我讓學生自己通過結合生活實際得出相應的規律，讓學生能夠去關注生活中的地理，從而便于學生對抽象的地理知識進行了解，增強了學生學習地理的興趣和自信心，讓學生主動去探索生活中的地理知識，更有利于學生對初中地理知識的學習和掌握，能夠做到“學以致用”的教學效果，已達到課程改革對地理科目的要求。

總而言之，初中地理課堂教學方法的創新，可以讓課堂教學達到百花齊放的效果，多媒體教學、提問式教學、生活化教學的靈活運用，可以幫助初中地理課堂更具活力和生命力，以多彩的教學方式感染和帶動學生對初中地理文化知識的學習。通過新穎的教學方式，可以極大地提高學生對于初中地理課程學習的興趣，讓學生能夠積極主動的初中地理知識進行學習，只有不斷的創新教學形式，發揮學生學習的主觀能動性，才更夠更有效的提高學生的初中地理成績，構建高效的初中地理課堂。

參考文獻

[1]許巧玲.創新觀念下的初中地理教學實踐探索[J].學周刊，2021（15）.

[2]黃穎.初中地理核心素養的培養及教學方式研究[J].考試周刊，2021（27）.