如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣

張正華

摘要：在教育改革不斷推進的環境下，小學語文教學質量相較于之前而言也有了明顯的改善，課堂氛圍作為教學質量影響因素之一，對于學生學好語文而言十分重要。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學語文課堂;激發學生;學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

小學語文課程標準指出：在小學語文教學中，學生是學習和發展的主體，語文教學要尊重學生的個體差異，堅持以學生為中心，激發學生的學習興趣。在小學語文課堂教學中，如何激發學生的學習興趣成為小學語文教師探索的重要課題。然而，由于語文學科工具性的特點，再加上小學生的年齡小，注意力集中的時間短，教師在課堂教學中忽視趣味教學的重要性等因素，易造成學生在學習過程中感覺語文學習枯燥，學習積極性不高，并逐漸失去學習興趣。作為教學的組織者和引導者，小學語文教師要關注學生的學習情況，在新課改理念的引導下學習課程改革理念，更新教育教學觀念，結合小學生的現實狀況，從小學語文教學的各個環節著手，調整教學方法，重視激發學生的學習興趣，切實提高教學的實效性。

一、小學語文的教學現狀

就目前小學語文教學現狀來分析，其教學情況還是不理想，主要表現在以下兩個方面。一方面，學生學習積極性不足，語文教學效率有限。小學生理解能力不足、對于語言文字也無法形成有效認知，所以很難在課堂上維持良好的學習效率，對于枯燥煩瑣的語言文字自然無法形成有效理解和把握，再加上教師傳統的教學方式，學生只能被動接受知識，無法產生濃厚的學習興趣，教學效率也無法得到保障。另一方面，教師在小學語文教學實踐期間，教學方式單一、課堂氛圍十分枯燥沉悶。因為受傳統教育體系影響，小學語文教師在教學實踐期間更加注重講解考試內容，沒有重視課堂氛圍的重要性，這種情況下語文教學效果自然不夠理想，學生很難從小養成良好的語文學習興趣，也不利于學生的發展與提升。

二、小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣的策略

（一）運用幽默有趣的教學語言，激發學生的學習興趣

教學語言是推進教學最重要的載體之一，教學語言的藝術性對語文教學有深刻的影響。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說：“教師的語言修養極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”而幽默性的語言能夠使教師的課堂風趣詼諧、幽默中體現教師的睿智;還能夠給學生創造寬松愉悅的教學氛圍，也容易激發學生的學習興趣，拉近師生之間的距離。所以，著名教育家斯維洛夫特別強調：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”語文學科有些內容較為抽象，如果僅靠教師干巴巴地講解，容易使學生產生枯燥感，進而影響學生的學習興趣。而幽默的語言是語文課堂重要的“節拍器”，不僅能使學生感覺親切，還能使學生放松;幽默的語言往往妙趣橫生又意味深長，給學生寓教于樂的感受。當然，教師幽默的語言也要精練、準確，同時要適合小學生的認知水平，形象且生動，才更易于學生接受，從而激發和調動學生學習積極性。

（二）營造動態情境，調動學生語文學習的積極性

在小學語文教學中，教師不能僅僅局限于課本內容的講解，還應輔以課外內容，增長學生的見識。如在講解有關愛國情懷的文章時，除了匹配故事講解、圖片展現之外，教師還可以采用讓學生觀看電影的方式。在學生觀看完相關的文章和影片后，教師還可以有針對性地組織學生撰寫觀后感和相關文章，讓每個學生都能將自己內心的真實感受、觀影經歷和感受表達出來，這對培養學生語言表達能力、文章撰寫能力具有十分重要的作用。

（三）利用課前活動，激發學生的學習積極性

在小學語文教學中要想為學生營造出積極的課堂氛圍，教師需要在課堂上利用課前活動來激發學生的學習積極性，這對于學生自主學習與思考十分重要，也是形成良好課堂氛圍的關鍵。身為小學語文教師，在教學實踐期間為了能夠讓學生更加全身心地投入到語文課堂學習中，可以在課堂上結合小學生的身心發展特征，為學生合理選擇恰當的教學方式，借此有效吸引學生的注意力，從而為營造積極課堂氛圍打好基礎。在這一過程中，語文教師可以在教學起始為學生設計一個“課前5分鐘能力訓練”的活動，讓學生在課前5分鐘做好相應的準備工作，亦或者是以你問我答、朗讀等方式，有效激發學生對于語文學習的積極性與自覺性，這樣學生才會主動參與到語文學習與思考中，從而真正為學生在語文教學課堂中營造積極的課堂氛圍。

（四）合理利用多媒體，增強學生的學習興趣

目前，多媒體信息技術已經較為普遍地進入小學課堂，相對于傳統的講授法教學方法，多媒體在呈現知識方面具體、直觀、形象、生動，這種圖文并茂的形式不僅豐富了教學，也有利于學生理解知識。同時，在設計多媒體內容方面，可以更契合學生的需求，更具靈活性，這會給學生鮮明、生動的視覺感受，使學生的興趣度提升，進而產生愛學、樂學的情感，更加容易調動學生的積極性。

結束語

總而言之，在小學語文教學過程中，教師可以通過多元化教學模式，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，助力學生未來更好的發展。

參考文獻

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