小學高年級語文閱讀教學現狀與應對策略探究

王鳳霞

摘要：在小學語文教學的過程中，閱讀是必不可少的一個重要的部分。閱讀的進行不單單是為了讓學生能夠提高自己的語文成績，更是為了培養學生的語言邏輯，幫助他們更好的理解各種句子。這些句子可能是人們生活中所常用的表達話語，也可能是學生在其他學科中遇到的題目。由此就可以看出，提高學生的閱讀能力，不僅僅是為了學生更好的進行語文學習，也是為了學生更好的進行生活以及其他學科的學習。為此，教師也在不斷地探索各種策略去提高學生的語文閱讀能力，本文就主要圍繞這個方面進行展開探究。

關鍵詞：語文閱讀;教學策略;小學高年級

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-130

這些年來，隨著教學觀念的不斷轉變各個方面的教學內容，教學方法都發生了一定的轉變。主要是在教學內容上加入了更多新時代的內容，就能夠更符合學生的特點，也能夠更好的吸引他們的興趣。在教學方法上，教師也會注重以學生為主體鼓勵學生自主進行探究。這樣就能夠更好的發展學生的思維。同樣，在閱讀教學中，教師也越來越注重在這兩個方面進行創新，希望學生能夠更好的培養他們的閱讀能力和語言邏輯思維。

一、小學語文閱讀教學現狀

現如今，小學階段的語文閱讀內容上比較簡單且富有一定的趣味性，能夠讓學生對閱讀產生一定的興趣。但是教師在進行語文閱讀的教學時，會更加注重讓學生去進行解題對于文章內容的具體分析以及文章主題的具體分析并沒有深入的進行。這就會使得學生在學習的過程中逐漸對閱讀喪失興趣，學生會認為。學生會認為閱讀的存在只是為了讓他們進行做題。這樣也就喪失了讓學生進行閱讀訓練的本質。面對這樣的教學現狀，教師也在不斷的轉變教學觀念并積極的采取各種策略，以促進學生能夠得到更好的閱讀訓練。

二、教師該如何促進小學語文閱讀教學發展

2.1教師轉變自身教學觀念

教師要想采取各種策略促進小學語文閱讀教學的發展，首先要做的就是要轉變自身的教學觀念。教師應該意識到閱讀的進行并不是為了讓學生學會做閱讀題，更多的是希望能夠培養學生的理解能力以及他們的語言邏輯。除此之外，教師也應該意識到在課堂上應該以學生為主體，鼓勵學生進行獨立探究。只有這樣才能夠促使學生在教學的過程中更好的培養自己的閱讀能力。除此之外，教師不斷轉變自身的教學觀念，也有利于教師更好的調整教學使得閱讀教學向好的方向發展。

例如：教師在進行琥珀這一節的教學時，教師在讓學生進行課文閱讀的時候應該以學生為主讓他們進行自主閱讀，教師提供的應該是輔助教學。這樣有利于學生更好的提高自己的閱讀能力，幫助他們更好的理解課文所要表達的主要內容。同時，這種教學方法也能夠更加新穎，從而吸引學生的興趣，使得學生在課堂上閱讀的積極性更高。所以說，教師在閱讀教學的進行中，轉變自身的教學觀念以學生為課堂的主體是非常重要的。

2.2教師采用新的教學方法

近些年來，各種新的教學方法層出不窮。這些新的教學方法不僅可以運用在學科教學中，對于閱讀教學也同樣適用。比如說在閱讀教學的過程中采用小組討論法，這一方面能夠更好的提高學生在課堂上的積極性，另一方面也有利于學生交換思維促使他們的閱讀能力，理解能力進一步提高。還有情景創設法，這種教學方法給學生以真實的體驗幫助學生能夠更好地理解文章的主題內容，這對于培養學生的閱讀能力來說也具有積極的意義。所以說各種新的教學方法在閱讀教學中的采用是必不可少的。

例如：教師在進行貓這篇課文的教學時，教師可以采用小組討論法或者是情景創設法。小組討論法，有利于學生互相交換閱讀的思維能夠更好的擴展他們的思路，使得他們的理解能力更好的提高。而采用情景創設法就能夠使學生有一種更加真實的體驗，促使他們在創設的情境中，更加真實的體會到作者想要表達的思想內容。這樣就有利于學生更好的理解貓這篇課文。

2.3教師進行閱讀方法的指導

小學階段的學生他們自身的學習能力以及探究能力還相對較弱，這個時候要想提高閱讀能力，就需要教師對其進行一定的指導。教師應該在學生閱讀的過程中幫助他們提供一系列的閱讀方法，使學生在這個過程中更好地進行閱讀，更好地理解文章是非常有意義的。除此之外，對于教師來說，教師不斷地對學生進行指導也是在促使他自身的專業素養不斷提高。教師能夠在這個過程中更好的發現學生的優缺點，從而也就能夠更好的調整自己的教學促使教學的發展。

三、學生該如何提高自己的閱讀能力

3.1多閱讀書籍

學生要想進一步提高自己的閱讀能力，首先要做的就是應該多進行閱讀。這里的閱讀并不是盲目的進行，閱讀應該與具有一定的針對性既符合自己的能力內容上有具有一定的意義，這樣的書籍，學生在閱讀的過程中才能收獲到更多的能力和知識。而且學生應該注意的是閱讀的過程中應該充分的運用起教師的閱讀方法以及進行一定的筆記。這樣才能夠使自己的閱讀更加有效。長此以往，學生在閱讀的過程中也能夠進一步的提高自己的閱讀能力，并且收獲更多的知識。所以說學生首先要做的就是應該多進行閱讀。

3.2認真聽從老師的指導

教師在教學的過程中一定會針對閱讀，對學生進行一定的指導不管是方法上的還是內容上的。這個時候學生就應該認真的聽從老師的指導，在課上的時候應該注意將老師指導的重點記錄下來，在閱讀的過程中，也應該將教師的指導技巧充分的運用到閱讀中，促使自己的閱讀能力以及理解能力進一步的提高。這不僅僅幫助學生更好的進行閱讀，也是在提升他們各個方面的能力。學生能夠將老師所指導的內容充分的運用起來，是有利于教師教學的發展對于整個閱讀教學的進行也是積極的。

結束語

閱讀能力的提高是學生學習過程中必不可缺的，這是因為閱讀能力的提高，不僅僅關乎著學生的語文成績，也關乎著學生在生活中語言的理解以及其他學科的學習。而且學生閱讀能力的不斷提高是有利于促進學生其他方面的發展，對于更好地提高學生的思維能力和語言表達能力來說都是具有積極意義。教師應該在教學的過程中采取各種新的策略，這些新的策略能夠更好的激發學生的學習興趣，促使學生更加積極主動的進行閱讀。這樣一來，也就有利于學生不斷提高自己的閱讀能力。

參考文獻

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