初中英語教學中學生探究能力的培養策略

耿清娟

摘要：現在英語已經成為國際性的語言，是人與人之間溝通交際的重要工具，同時英語具有所有語言的共同特性，即獨立的語音、詞匯以及語法系統。在當今新課標的思想影響下，初中學生的英語探究能力就顯得尤為重要。英語探究能力的培養對學生綜合素質的提高具有重要意義?；诖?，本篇文章對初中英語教學中學生探究能力的培養策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：初中英語教學;學生;探究能力;培養策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-113

引言

對于初中階段的學生而言，教師應該注意對其探究能力進行針對性培養。在展開初中英語課堂教學的過程中，應該意識到英語是一門以人文思想為主體的學科，同時也是一門非常重要的工具性學科，對于傳統的初中英語課堂教學模式而言，教師教學方法往往較為單一，要求學生對單詞、句式死記硬背，教學效果并不理想。因此教師在進行初中英語教學過程中，應該注意對學生探究能力的培養，從而使學生掌握更多的英語知識。

一、初中英語教學中學生探究能力培養的意義及價值

首先，初中英語教學中，通過培養學生的探究能力可以增強其在英語知識學習方面的興趣和積極性。無論任何課程，學生的學習興趣都是重要的影響因素，初中英語課程也是如此，學生只有對英語知識的學習真正感興趣，才能夠更加積極主動地學習英語知識。就當前教學實踐而言，在實現培養學生探究能力的情況下，學生能夠加強對英語知識的理解及認識，在英語知識的學習中增強自信心，更好地感受英語學科的魅力，從而對英語知識更感興趣，提高學習英語的興趣，進而保證英語教學得到滿意效果。其次，通過培養學生的探究能力可以增強學生的語感。英語屬于語言科學，學生的英語知識水平及應用能力很大程度上會受到語感的影響，故而需要培養學生的語感。在初中英語課程的實際教學過程中，通過培養學生的探究能力，學生能夠更自主地進行英語知識的學習，這其中就包括自主閱讀。學生在不斷閱讀大量文本的基礎上，可以逐漸形成良好語感，而良好語感是學生英語綜合素質及能力提升的重要基礎，且對學生的整體發展十分有利。最后，學生探究能力的培養有利于增加學生的英語詞匯量。依據當前初中英語教學實踐，英語詞匯在各種影響因素中屬于比較關鍵的一種，且對學生的英語知識學習有著重要的作用及價值，因而增加學生的詞匯量十分必要。以往的初中英語課程教學中，在學習英語詞匯方面，通常都是學生根課本知識內容被動學習，這種情況不利于學生詞匯量的增加。在學生探究能力培養得以有效實現的情況下，學生能夠更積極主動地對英語詞匯進行有效學習，并且能夠對課外的英語詞匯進行學習，從而使學生的英語詞匯量得以擴展，在基礎上可以更有效地學習英語知識。

二、初中英語教學現狀

隨著新課程改革的不斷深入，許多傳統方法已經不再適用于現階段的教學體系，需要對原有的教學方式進行一定的創新與改進，以更好地適應現代教學體系。從原有的被動學習轉化為學生主動學習的模式，教師需要采取合適的方法對學生進行引導，向他們闡述自主學習的重要性，讓他們產生自主學習的意識，意識到自主學習的重要性，從而充分調動他們的學習積極性，讓他們自主參與到英語學習過程中。但是，由于傳統教學理念的影響較深，許多教師不能及時轉換到新型教學模式，將關注點過多地放在升學率和班級成績上，而忽略了學生學習能力的培養。這樣較乏味單調的傳統教學方法，不能夠有效調動學生學習英語的積極性，一定程度上會讓學生對英語學習失去興趣，極不利于初中英語教學的發展。

三、初中英語教學中學生探究能力的培養策略

（一）創建英語教學情景，提升學生的參與性

對于英語教學來說，創建教學情景是非常重要的。通過情景能夠提升學生的探究熱情，讓學生更加直觀地理解和掌握英語知識。只有更好地掌握和理解英語知識，學生才能夠進一步提升語言的遷移和運用能力，提升探究能力。例如，在英語教學過程中，教師可以使用一些歌曲、圖片或者問題來創建合適的語言教學情景，提升學生對于英語課堂的參與度和探究的熱情。利用這樣的游戲情景能夠讓學生的參與度更高漲，探究的自覺性也更高。而且通過這樣的游戲教學情景也能夠把學生們從傳統的、單一的英語教學中解脫出來，讓英語知識更加清晰、完整地展現。利用情景教學模式能夠讓學生的思考探究積極性得到提升，在交流和討論的過程中大膽地表達自己的想法和見解，從而激發學生的英語知識探究欲望，讓英語課堂的教學效率得到進一步提升。

（二）和學生之間增加課堂互動

根據新的教學改革方案，師生教學互動要建立在學生主體地位這一基礎之上，從而達到高效教學。在初中英語教學活動開展過程中，教師需要格外注意學生在活動過程中表現出來的主動性和主觀能動性，教師在與學生的互動中發現學生的特性來安排教學任務，調整教學活動，進而監督學生對英語學習進行主動探究，從而充分調動他們學習英語的熱情，進一步提高英語課堂的教學效果。教師要根據實際情況，合理把握交流時機和互動方式，從而提高師生互動的效果。

結束語

在英語教學過程中，教師應該注重培育學生的思考和探究能力，通過情景模式、問題創設等方式來訓練和提高學生的探究能力，以此推動初中英語教學工作的完善和進步，促進學生英語素養和探究能力的提高。

參考文獻

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