小學語文教學如何培養學生的閱讀能力

黃麗君

摘要：閱讀對于語文學科有著重要的意義，因此隨著新課改的深入，相關教師對于閱讀教學的重視程度也在逐漸加深，會不斷進行教學模式的創新，以此來更好的培養學生的閱讀能力。但是，在整個過程中難免會存在一些不足，本文便主要從這些問題著手進行闡述提出一些策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;培養

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-101

隨著新課標改革快速成長，大多數小學語文老師開始應用新課標教學方法和教學觀念，在語文授課過程中積極采用閱讀講習，并且在此過程中不斷加深研究，找出問題所在，以此來提高語文教學的講習效果。

1. 目前小學語文閱讀教學存在的問題

1.1 閱讀教學過于形式化

對于部分老師和學生來說，閱讀是為了進一步提高語文成績，所以無論是在教學時還是在閱讀學習中，都會帶著較強的目的性，進而使得整個過程過于形式化。首先，對于教師來說，閱讀授課更多的是為了提高同學們學習知識的效率，改善教學質量，所以會讓學生通過大量閱讀以及講解討論，加深對文章的記憶，對文本有深入理解。此外，通過實際調查可以發現，小學語文老師更側重于講授學相關的語文基礎知識，忽視同學們文章閱讀能力和分析能力的培養，導致他們的思維局限于文章表面意思，不愿進行深入思考，進而使得閱讀過于形式化，并無法有效的掌握更多知識。其次，對于學生本身來說，在閱讀中更多的是帶著任務進行閱讀，或者是為了積累相關的優美語句為寫作打基礎，所以在整個過程中不會進入深層次的閱讀，這種方式會使他們忽略文章中的思想。

1.2 教師閱讀教學課程設計不合理

為了完成教學任務，大部分教師會更偏重于成績的提高，所以并不能很好的設計教學課程，比如在平常的課堂中，通常會花更多時間來進行講解，而留給學生自我進行閱讀的時間較短，而一節課的時間有限，因此并不會使得學生很好的融入到閱讀中。在授課過程中教師主要作用是進行引導，而學生需要占據著更為重要的地位，但是部分老師會花費更多的時間來進行講解，而沒有適當引導學生閱讀行為，造成閱讀教學的效率較低。

2. 小學語文閱讀教學培養學生閱讀能力的有效策略

2.1創新閱讀教學方法，提高學生學習興趣

許多教師的授課理念還停留在以往的思想上，所以在教學方式上會過于單一和枯燥，導致課堂氛圍過于壓抑，同學們并不能很好的融入到閱讀學習中。而教師要想進行有效的閱讀教學，則必須制定一個有針對性的教學方案，讓班上的學生在閱讀過程當中積累更多的知識，促進學生朝著全面發展的方向不斷靠攏。比如，學生在學習《金色的草地》這篇文章的時候，老師便可以借助多媒體技術來播放一些與之相關的視頻，將這篇文章的主要內容以一種生動形象的方式展示給學生。此外，還可以通過這篇文章來引出本單元內其他的文章，這樣可以有效的拓寬學生的閱讀面，還能夠吸引學生的注意力，保證整個課堂的學習效果。相關教師還可以通過閱讀完成后來進行模擬寫作，以此來學生了解課堂當中所講的閱讀方法和閱讀技巧，將自己所積累的知識進行靈活的運用。在多元化閱讀的過程當中他們會學習到更多語文閱讀知識，這樣可以很好地提高在其他方面的能力。

2.2 課內閱讀與課外閱讀相結合，拓寬閱讀視野

教材當中的閱讀素材有限，如果僅依靠課本進行授課，那么很容易導致知識面過窄，不利于知識的積累，所以教師要將課內和課外閱讀相結合，結合的過程中注意二者的相關聯系。首先，在進行結合的過程中，需要主要兩者之間的聯系，并且需要主要課文讀物的難易程度，比如對寫景文章進行講授時，可以讓同學們閱讀朱自清的相關文章，里面會包含優美的寫景語句，可以被學生借鑒。此外，課外閱讀不僅僅是單純的閱讀，老師可以引導學生在閱讀中將一些巧妙的寫作句式、優秀的表達方法進行摘抄積累，鼓勵他們思考這些方法在寫作中的作用，同時鼓勵學生創新性地仿寫，達到活靈活現、現學現用的效果。除此之外，教師可以引導學生寫出自己的讀后感，或者摘抄出閱讀材料中優美句子，這樣一來不僅增強了同學的記憶，還可以增強其對知識的理解。

2.3 定期開展閱讀競賽，提高閱讀參與度

競賽可以有效的提高學生的好勝心，從而可以提高他們對閱讀的參與度，活躍思維，激發閱讀激情，所以相關教師可以在授課的過程中有意識的加入一些小競賽，以此來提高教學質量。比如，教師可以在閱讀結束后將同學們進行分組，然后進行組間的辯論賽，同學們可以根據閱讀的讀物發表自己的言論，在這個過程中教師只需要進行適當的引導而不能過多的干預，更重要的是要他們在辯論時發散思維，更好對閱讀中的相關知識進行思考，總結。但是，在結束之后也需要進行適當的點評，讓學生更好的發現自己的不足，進行改正。

3.結束語

在教育深化改革的背景下，學生的閱讀能力對于語文學習有著極為重要的作用，要想使得同學們掌握更多的語文知識，便需要不斷的進行有效閱讀，因此相關老師需要重視這方面的教學。當然，在此過程中會遇到各種問題，此時教師需要有針對性的進行解決，從教學方式著手進行改變，不斷提高學生的閱讀興趣和熱情。

參考文獻

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