電子白板在小學語文教學中的應用摭談

高熙梅

摘要：隨著新媒體不斷涌入我國教育市場，小學語文教學也逐漸使用交互式的電子白板。電子白板不僅可以提供給教師書寫和繪畫圖形的功能，同時也可以幫助教師管理更多的教學資源，保存和記錄有關教學內容。本文將針對電子白板在小學語文教學中的應用展開思考和討論，研究電子白板在教學中的實際意義，并提出一些應用電子白板的計劃和措施。

關鍵詞：電子白板;小學語文;教學應用

引言

當前我國不斷促進信息技術與學科教學相融合，呈現多種多樣的教學內容和教學方法，實現課堂教學的改革。電子白板技術人性化、多元化的特點，更充分的表現了信息技術與學科教學相融合的優勢。小學語文作為基礎學科，更需要教師不斷地引入先進的科學技術豐富課堂內容，引導學生正確學習學科專業知識。

一、電子白板在小學語文教學中應用的實際意義

傳統的教學模式，教師需要在黑板上進行書寫和繪畫來體現課堂內容。隨著電子白板的引入，教師可以在課前提前導入需要的課堂內容或有關課件和圖形。節省了教師在課堂上書寫板書和繪畫圖形的時間，提高課堂效率。其次，電子白板可以提供屏幕批注功能。小學語文教師在教學課堂中可以使用電子課本，通過邊講解邊批注的方法，引導學生發現課文中的重點知識，加強課堂記憶。電子白板是一種先進的科學技術，它可以采用屏幕錄制或其他方法，將教師和學生在教學以及學習過程中的細節進行錄制和保存，有助于學生在課后根據視頻回放來回顧課堂內容，重新整理課堂思路，彌補傳統語文教學課堂上的局限。

二、小學語文教學充分應用電子白板的策略和方法

1.利用電子白板，讓教師遠離粉塵傷害

交互式電子白板是將白板系統與網絡以及計算機應用程序相結合，將傳統黑板變白板，教師可以通過電子筆，在白板上進行書寫和繪畫。這種方式就可以減少教師使用粉筆的次數和頻率，在一定程度上也可以減少教師突發塵肺等職業病危害的隱患，促進教師的身心健康。

2.利用電子白板，直觀展現教學內容

采用電子白板的教室就可以幫助教師實現自由書寫。現代白板都是通過電磁筆在白板上進行書寫和操作來管理電腦程序。同時，教師也可以通過白板對多媒體展示的圖形進行注解。電子筆也代替了傳統粉筆，實現了顏色自由、粗細自由、圖形自由。同時教師還可以通過電子幣對書寫的內容進行放大、擦除等動畫模式來提升學生的課堂注意力。在小學語文教學中，應用電子白板可以將教學內容更為直觀的，展現給學生有效集中學生的課堂注意力。同時，電子白板的應用也可以進一步促進翻轉課堂的采用模式，充分調動學生的主觀能動性，讓學生到講臺上運用電子白板來進行參與式教學。

3.利用電子白板，促進學生思維發展

傳統的語文教學課，操采用黑板模式十分不利于教師在進行課文講解過程中，充分幫助學生對課文內容進行批注和理解。電子白板在小學語文教學中的應用，更有利于建構自主課堂，方便語文教師開展教學活動。教師可以采用電子屏幕的方式，將本次講課內容投放到屏幕上。采用電子筆和白板相結合的方式，在屏幕上給學生展現需要標注記號的地方。教師通過邊講邊批注的方式，引導學生邊思考邊批畫，實現小學語文課堂學習與實踐相結合的目標。同時語文教師還可以采用電子白板的聚光功能聚光功能，根據學習進度，重點展現課文內容，幫助學生集中注意力，引導其發散思維，提升課堂的教學質量，促進學生豐富有關知識。比如在教學《賣火柴的小女孩》一課時，小學語文教師就可以在電子白板上呈現賣火柴小女孩的形象，讓學生思考作者想要表達的內涵。同事還可以再拍吧，莎車縣電子吧，口吻讓學生主動上臺用電子筆在屏幕上進行勾劃和批注。通過這種方式將教學內，直觀展現在白板上，提升小學語文課堂教學的效率和質量。

4.利用電子白板，提升學生的寫作能力

傳統語文教學中的寫作能力，通常是由學生在書本上寫小文章后，交由教師進行勾劃點評。而在課堂上，為了節約時間，很多教師往往都只是讀一讀優秀的文章，讀到后面文章是前面的內容，學生就已經忘的差不多了，這種方式十分不利于提升學生的寫作能力。針對這種現象，善用電子白板來開展習作講評十分有利于提升學生的寫作能力。教師在寫作課之前可以先將一些優秀作文，通過電子白板導入到電腦中。在正式課堂上，將優秀的文章在白板上進行逐段展示，引導學生在學習優秀文章中的字詞、語法的同時尋找其中的一些問題。通過學生所表達出的評論和建議在白板上進行修改和批注。同時電子白板也可以將這些批改保留在磁盤中，學生在課后可以通過回顧課文內容的方式，加深對于優秀文章的學習和理解。長期堅持這種電子白板開展寫作評價的方式，一方面調動學生的思維，活躍課堂氣氛，另一方面可以大大提升學生的作文水平和寫作能力。

5.利用電子白板，幫助學生系統回顧課堂內容

電子白板是與互聯網相結合的一種新型教學模式，它可以通過錄屏或其他方式進行課堂錄制，記錄和保存教師的教學痕跡。這一功能就十分有利于學生在課后運用教室中的電腦根據自身的需求，觀看課堂回放視頻，重新觀看所需要的課堂知識，建立課堂教學脈絡，補充在課堂上自己所遺漏的重點知識和內容。陶氏教師還可以將自己在課堂上使用的資源保存在硬盤中，方便學生自主學習和利用。

結束語

傳統小學語文課堂教學中，黑板已經無法滿足學生和教師之間進行教會的需要。電子白板的引入更加適應現階段的教學需要，符合學生需求，促進課堂教學模式的改革，拉近教師與學生間距離，提升教學質量和效率。

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