探究新課程背景下高中英語有效教學策略

韋巧玲

摘要：本文立足于高中英語日常教學的真情實況，從“合理利用多媒體，提升課堂趣味”“創建教學情境，加強課堂互動”“組織合作學習，培養合作能力”三個基本點出發，對如何在新課程改革的背景下開展高中英語有效教學進行了分析和探究，旨在充分提升課堂教學的質量，進而帶給學生們更加良好的課堂體驗。

關鍵詞：新課程;高中英語;多媒體;教學情境;合作學習

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-074

隨著新課程改革的逐步進行，高中英語教師們越來越注重豐富課堂教學的形式和內容，進而就在很大程度上提高了課堂教學的效率和質量，同時也有效激發了學生們強烈的學習英語的興趣。除此之外，有效教學的開展也充分發揮了學生們在課堂上的主體作用，進而也就更加有利于對學生英語綜合能力和素養的培養。然而在以往的高中英語課堂上，教師們很少能夠真正做到有效教學，以及充分調動學生們在課堂上的主觀能動性，這也就使得學生們的英語成績往往不夠理想。針對這一現象，教師們就要能夠及時優化教學策略，盡可能地滿足學生們日益多元化的需求，促使學生們在課堂上與教師之間能夠進行積極互動，從而大大提高課堂教學的效果。本文結合大量的實踐教學經歷，對有效教學進行了較為詳細的闡述，希望可以充分促進當前課堂教學創新改革。

一、合理利用多媒體，提升課堂趣味

信息技術的不斷發展，使得多媒體技術越來越多地出現在高中英語課堂上，對此教師們就要能夠合理利用這項教學輔助手段，進而大大提升課堂教學的趣味，以求更好地吸引學生們的注意力。高中英語知識本身具有一定的枯燥程度，如果學生只能一味“死學”的話，時間一長很容易產生消極情緒，所以教師就要善于將知識變得具有趣味性，充分激發學生們的學習熱情，從而也可以在很大程度上加強學習的效果。

例如，任課教師在教學第一單元“Festivals and celebrations”（節日和慶典）的知識時，首先可以帶領學生分別列舉國外和我國的經典的傳統節日的英文名字，比如圣誕節Christmas Day，感恩節Thanksgiving Day，元旦New Year’s Day等等，以及中國節日的名稱，春節Chinese New Year，中秋節the Mid-autumn Festival，七夕節TANABATA festival等等。其次，教師便可以播放有關外國新年和中國新年的風俗視頻，進而有效激起學生們的學習欲望，這樣一來也就使得課堂更加具有趣味性，最終大大提升教學效果。

二、創建教學情境，加強課堂互動

學生們往往對自己熟悉或者好奇的事物有著更加強烈的學習興趣，對此高中英語教師就要善于創建教學情境，引導學生走進他們所熟悉的環境里面去學習知識，從而便可以在一定程度上提升課堂互動的效果。除此之外，教學情境還可以在很大程度上將知識變得形象直觀，便于學生快速把握知識的核心本質，從而也就可以大大提升課堂學習的效率和質量，可謂是一舉雙得。

例如，任課教師在教學第二單元“Morals and Virtues”（道德和美德）的知識時，便可以為學生們創建特定的情境，從而幫助其快速掌握本章節的知識。比如，此時教師就可以給學生們創建一個“問路”的情境，假設學生在街頭遇見了外國友人用英文在打聽去往城市圖書館的道路，Hello， I'd like to go to the library in this city. How can I get there？這時學生就可以嘗試用英文去回復：“Walk 200 meters ahead， then turn left and go straight to the library.”等等。如此一來在這個教學情境中，既促進了師生之間、生生之間的交流互動，也向學生灌輸了樂于助人的道德理念，進而大大加強了英語教學的質量。

三、組織合作學習，培養合作能力

高中生已經具備一定的學習能力，這時高中英語教師就可以組織學生們展開合作學習，從而有效培養學生們的合作能力，而在此基礎上便可以大大提升課堂教與學的效率。一方面學生可以在合作學習的過程中取長補短，掌握更多的學習技巧以及知識等等，從而有效構建或完善自身的知識網絡;另一方面合作意識和習慣的養成也大大有利于學生日后的成長和發展，促使其能夠更加快速且良好地適應未來的生活和工作。

例如，任課教師在教學第三單元“Diverse Cultures”（不同的文化）的知識時，首先就可以將學生們分成不同的小組，進而就可以給每個小組制定不同的任務來搜集與本課相關的資料。如一組可以搜集國內外不同的穿衣文化Clothing Culture，二組可以搜集國內外不同的飲食文化Food Culture，三組可以搜集國內外不同的地理文化Geographic culture，四組可以搜集國內外不同的風俗文化Festival culture，等等。如此一來，各小組之間分工明確，大大提升了整體的學習效率，而在各小組內又需要彼此互相配合，進而也有效鍛煉了學生們的合作意識，最終充分促進了學生的全面發展。

總而言之，在新時代的背景下，高中英語教師們要能夠不斷強化課堂教學的效果，要盡可能保證學生們能夠在有限的時間和空間里學到更多對他們未來發展有益的知識和內容，從而使其受益終身。除此之外，學生們也要不斷挖掘自身的潛力，努力扎實本領，將來為國家和社會做出更多的貢獻。

參考文獻

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