淺談如何促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

傅少珠

摘要：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍①教師與學(xué)生平等。②拉近心理距離。③尊重每一個(gè)學(xué)生。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣。2.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的條件。3.讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)。3、培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。①全身心地投入。②使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。4、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。①會(huì)聽(tīng)。②會(huì)看。③會(huì)思考。④會(huì)說(shuō)。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)學(xué)習(xí);興趣;求知

體現(xiàn)學(xué)生主人意識(shí)的根本的一點(diǎn)是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度和廣度。學(xué)生只有積極主動(dòng)地參與，他們才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我;只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生才能有充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中“給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。”（斯賓塞著《教育論》，人民出版社）這樣讓每個(gè)學(xué)生都能充分地、主動(dòng)地、積極地表現(xiàn)自己，使他們的不同潛能得到相應(yīng)程度的發(fā)揮，真正讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。

下面，就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，談一些粗淺的體會(huì)。

一、必須創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)對(duì)某一學(xué)科的喜愛(ài)，往往源自于對(duì)所教學(xué)科老師的喜歡。所謂“親其師而信其道”，也只有學(xué)生喜歡的，他們才會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要做到以下幾點(diǎn)：①教師與學(xué)生平等。在課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。這只是角色上的分工。而在人格上，師生則是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以飽滿(mǎn)的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的平易近人、和藹可親，從而主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。②努力拉近與學(xué)生的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生之外，還應(yīng)該在課外多點(diǎn)時(shí)間，多點(diǎn)溫情去接觸學(xué)生。主動(dòng)找學(xué)生談心或進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等情況，拉近師生間的心理距離。③尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)自新的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感覺(jué)到“老師在期待著我”，從而自覺(jué)地投入到積極的學(xué)習(xí)之中。

二、必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

1.致力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣。在講新內(nèi)容之前，我會(huì)用小故事來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的好奇心與興趣。當(dāng)一個(gè)人的求知欲望被激起時(shí)，他就會(huì)很迫切地想知道為什么，結(jié)論是怎么樣的， 這就啟發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的故事情節(jié)：東東到媽媽服裝店去幫忙，并對(duì)媽媽說(shuō)：“我想買(mǎi)個(gè)新書(shū)包，給40元贊助費(fèi)吧！”媽媽說(shuō)：“想用錢(qián)得自己掙。”媽媽指著剛掛出來(lái)的兩件衣服說(shuō)：“如果這兩件都按240元賣(mài)掉，這一件的價(jià)錢(qián)比成本多，那一件的價(jià)錢(qián)比成本少，你算算，這兩件衣服的成本各是多少，算對(duì)了，給你買(mǎi)新書(shū)包。”東東一聽(tīng)，哼了一聲：“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，我們正學(xué)著呢，小菜一碟”。剛巧，媽媽有事出去了，這時(shí)來(lái)了位客人，指著媽媽剛掛的其中一件衣服問(wèn)：“多少錢(qián)一件？”東東樂(lè)了，心想：賺它40元，買(mǎi)個(gè)新書(shū)包！妙！就對(duì)客人說(shuō)：“如果您兩件一起買(mǎi)，算您520元。”客人看了看說(shuō)：“行”。媽媽回來(lái)了，東東炫耀著“媽媽?zhuān)挥媚澲耍覄偛乓呀?jīng)賺夠40元了”。東東把經(jīng)過(guò)跟媽媽說(shuō)了一遍，聽(tīng)完，媽媽笑了笑對(duì)東東說(shuō)：“你真的是賺了40元嗎？”說(shuō)到這里，同學(xué)們的興趣被激發(fā)出來(lái)了，有的認(rèn)為是賺了40元，有的開(kāi)始懷疑了。我便告訴他們：“你們幫東東算算，你們不正好學(xué)以致用嗎？”這時(shí)，自主學(xué)習(xí)、自主探究，成了學(xué)生自身的欲望了。

2.致力創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的條件。體驗(yàn)是學(xué)生由知識(shí)通向智慧的中介和橋梁，是知識(shí)的內(nèi)化，經(jīng)驗(yàn)的升華。（1）對(duì)學(xué)生要予以成功的期待，教師對(duì)學(xué)生期待是具有很大的感召力和推動(dòng)作用的，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。每次考試結(jié)束后，我都會(huì)逐一幫學(xué)生分析試卷，找出不該失分的地方，然后告訴他“下一次你一定可以把這些題做對(duì)，至少可以提高五分，要加油啊！”學(xué)生聽(tīng)了這些話(huà)后，對(duì)自己不再沮喪，而是干勁十足。（2）創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)， 分層布置作業(yè)。如教這樣一道應(yīng)用題：加工一批零件，甲單獨(dú)做6小時(shí)完成，乙單獨(dú)做9小時(shí)完成。我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：A、甲單獨(dú)做，每小時(shí)完成這批零件的幾分之幾？乙單獨(dú)做，每小時(shí)完成這批零件的幾分之幾？B、甲、乙合作每小時(shí)完成這批零件的幾分之幾？C、甲、乙合作幾小時(shí)可以完成任務(wù)？D、如果甲先做兩天，余下的由乙接著做，還要幾天？E、如果甲、乙合作一天，余下的由甲接著做，還要幾天？F、甲、乙合作中途甲出差，經(jīng)過(guò)6天才完成，甲出差了幾天？這些問(wèn)題由易到難，逐步加深。在提問(wèn)題時(shí)，我根據(jù)難易程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層提問(wèn)，盡量使不同層次學(xué)生都有回答的機(jī)會(huì)。（3）展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)。字跡漂亮的、有進(jìn)步的、有獨(dú)特見(jiàn)解的、敢于發(fā)問(wèn)的，都要盡量去發(fā)掘，去表?yè)P(yáng)，營(yíng)造享受成功的情境。

三、必須培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力

小學(xué)生的特點(diǎn)是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，專(zhuān)注聽(tīng)課時(shí)間不能持久、愛(ài)動(dòng)、精力不夠集中，而聽(tīng)課則是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因而，教師在講課時(shí)，務(wù)必這樣做：①要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。讓他們的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，感覺(jué)在教師的帶動(dòng)下，全身心地投入。②教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。所以在教學(xué)時(shí)，要徹底改變重結(jié)果，輕過(guò)程的錯(cuò)誤傾向。如在教學(xué)：同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，物體的高度與倒影成不成比例時(shí)。我把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓他們拿出測(cè)量的工具，有人測(cè)量，有人記錄，有人計(jì)算，分工合作。經(jīng)過(guò)同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦得出來(lái)的結(jié)論，他們會(huì)永遠(yuǎn)記著的。在教學(xué)概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，要教學(xué)生像在剝玉米的外衣一樣，要慢慢剝，仔細(xì)地剝，當(dāng)玉米的外衣層層褪盡，就會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

四、必須注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。①會(huì)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要邊聽(tīng)邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言中存在什么問(wèn)題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力，教師可以嘗試如下去做：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)來(lái);教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫(xiě)出算式，適當(dāng)提問(wèn)。②會(huì)看。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過(guò)自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱、提示，使學(xué)生通過(guò)觀察、比較作出判斷。③會(huì)思考。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間，不要滿(mǎn)堂灌。在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。給學(xué)生思考的內(nèi)容，老師要合理安排，促使人人都動(dòng)腦筋去思考。④會(huì)說(shuō)。語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式，要說(shuō)就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說(shuō)就能促進(jìn)其它三個(gè)方面，因此教師要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)鯓尤プ灾鲗W(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，有了探索的欲望，成功的渴望，并且掌握了正確的學(xué)習(xí)方法時(shí)，他們就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地去學(xué)習(xí)，才會(huì)成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人。