論家庭教育的功能、誤區及教育策略

鄧明哲

摘要：在談到“家庭教育的功能”時，筆者注重論述了庭教育的四大功能。即起點啟蒙教育功能、血緣情感紐帶功能、潛移默化教育功能、父母期望賞識功能等。在談到“家庭教育的誤區”時，著重論述了庭教育的四大誤區。即起點啟蒙教育誤區、親子情感疏遠誤區、家庭環境教育誤區、教育方式方法誤區等。在談到“家庭教育策略” 著重提出四大策略：即注重孩子的習慣培養策略，培養良好的親子關系策略，父母身教重于言教策略，轉變教育方式和方法策略等。使功能、誤區與策略三方面形成互為照應關系，邏輯嚴密。

關鍵詞：家庭教育;功能;誤區;教育策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-267

教育，包含著家庭教育、社會教育、學校教育三個方面，三者相互關聯且有效地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不行。但在這之中，家庭教育尤其重要，它是一切教育的基礎，其作用是社會教育、學校教育不能代替的。所以，我覺得有必要對家庭教育的功能、誤區和教育方式方法與策略做一番研究與闡釋。

一、家庭教育的功能

通過文獻查閱梳理和調查，我覺得家庭教育有起點啟蒙教育功能、血緣情感紐帶功能、潛移默化教育功能、父母期望賞識功能等四大功能。

1.起點啟蒙教育功能

家庭教育是人生的起點啟蒙教育。家庭是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂。父母是孩子的第一任老師。孩子出生后，語言的發展是靠父母教育的。

2.血緣情感紐帶功能

家庭是由血緣關系組成的社會細胞。父母與子女具有與生俱來的親情關系。這是教育的情感基礎。人總是先有親情，長大后才有友情和愛情。親情是教育的源泉和基石，親情對孩子的成長、教育有難以替代的滋潤和營養。

3.潛移默化教育功能

我國古諺有“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。我們做父母的是孩子的第一個模仿對象。孩子的許多好習慣或壞習慣，都是在我們父母這里學的。岳飛能夠精忠報國，源于岳母從小對他的諄諄教導;孟子能成為一代圣賢，同孟母從小對他的傾心培育是分不開的。

4.父母期望賞識功能

心理學告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿足，人性中最深切的素質，是被人賞識的渴望。一般來說父母對自己的孩子總是抱著極大期望值的，對于自己孩子的進步與優點總是非常賞識的。我們總能聽到年輕父母跨自己的孩子怎樣的不一般。

二、家庭教育的誤區

1.起點啟蒙教育誤區

一是過度寵愛。現在家庭一般都只有一個孩子，家庭條件都比較好，不少家長都孩子百依百順，在家里都是小皇帝、小公主，過著飯來張口，衣來伸手的生活，甚至有些父母對孩子所犯錯誤置之不理，或竭盡全力為孩子開脫。

二是濫用物質獎勵

獎勵可分為物質獎勵和精神獎勵，父母偶爾給孩子一些獎勵，在本質上并不是什么壞事，但是時間一長孩子就會依賴與物質上的獎勵，覺得除了物質獎勵以外別的獎勵都會沒意義。

2.親子情感疏遠誤區

現在許多年輕父母由于工作忙等原因，孩子都由爺爺奶奶來帶。到了上學年齡，孩子有的由爺爺奶奶負責接送和照管，有的交給托管中心來管，有的父母離異出現家庭教育缺失。

3.家庭環境教育誤區

現在城市家庭生活條件相對農村要富裕，由于計劃生育，孩子都是獨生子女，難免嬌生慣養。家長“望子成龍”的心愿迫切，不注重養成教育，過分溺愛，養成了子女依賴性強、挑吃揀穿、自私、任性、驕氣、懶惰、不孝、漠然等不良品德，讓很多家長苦惱和迷茫。

4.教育方式方法誤區

期望過高，教育方式簡單粗暴型也是一些家庭對孩子教育的誤區。據資料統計，超過60%學生開完家長會后，害怕回家;近40%學生“家長會”后會挨打或挨罵。家長只顧分數的高低，忽視孩子的個性發展，使子女整天為學習過度焦慮、恐慌，心理負擔重，長此以往極可能形成心理障礙。

三、家庭教育策略

1.注重孩子的習慣培養

習慣培養從養成教育開始。養成教育是管一輩子的教育。從大的方面來講：德育就是培養細小的符合社會規范的行為習慣;智育就是培養良好的思維習慣;體育就是培養健康的運動習慣;美育就是培養審美技能技巧的習慣。從細節方面來講，習慣體現在人的細小的行為上，它構成人的基本素質。

2培養良好的親子關系

好的關系勝過許多教育。成功經驗告訴我們：父母要學會傾聽孩子的傾訴，不要動不動呵斥、教訓孩子，建立親自之間的信任感;其次，多鼓勵，少批評。父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。這樣孩子才會愿意與你溝通。父母的教育才會有效。

3父母身教重于言教

首先，我們應明確我們做父母的責任。孩子是我們的，更是社會的，從一棵幼苗長成棟梁之才，孩子的沒一點進步，都需要我們付出心血和汗水。現在社會競爭這么激烈，有些家長認為自己確實沒有時間帶孩子，而且現在所做的一切也都是為了孩子。但若真是為了孩子，難道就不可以擠出點時間陪陪孩子？

其次，父母要做孩子的榜樣。要求孩子做到的，我們家長自己要盡量先做到。我國古代有個《曾子殺彘》的故事，曾子又叫曾參，曾子妻哄孩子時隨口答應兒子要殺豬給他吃。事后，曾子真的殺豬煮肉給孩子吃。在農耕社會，豬是比較值錢的財產，一般逢年過節才會宰殺的，而曾子為了妻子的一句話真的殺豬煮肉給孩子吃，就是為了不失信于孩子，

4.轉變教育方式和方法

“授人以魚，不如授人以漁”，讓孩子學會學習方法比灌輸知識有效。我們總是關注孩子考了多少分，班里排名第幾，卻忽略了孩子的學習方法對不對，因此做家長的要幫助孩子出現養成良好習慣，掌握科學的學習方法。

激發和引導孩子的學習興趣也很重要。學識淵博的人都有一個共同的特點，那就是有強烈的求知欲。可以說，求知欲是人刻苦學習的動力。同時我們家長要學會“狠心”——讓孩子經歷磨難。現在很多父母總是千方百計為孩子遮風擋雨，以為這是對孩子最大的關心和愛護，殊不知，這等于在孩子成長的道路上挖了一個溫柔的陷阱，掉進陷阱的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機會，不會犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經驗和教訓，因而永遠不會學到過硬的本領。

總之，家庭教育是一切教育的基礎，其作用是社會教育、學校教育不能替代的。我們應避免家庭教育的誤區，以最科學的家庭教育來同學校教育、社會教育相配合，撫育孩子健康快樂成長！