上好思政課永遠在路上

摘 要：習主席非常重視思政課建設，社會現狀也要求加強思政課建設，思政建設的春天來了，辦好思政課使命光榮、勢在必行。思政課長期被認為是邊緣課程，改革確實很艱難，面臨許多問題和困難。文章結合基層學校、教師的努力創新和探索，總結了堅定信仰、勤練內功、強化課堂、創新方法、培養學科素養等措施，期待思政課改革的更大效果。

關鍵詞：思政課改革;立德樹人;核心素養;信仰

習主席如是說，辦好思政課，關鍵在教師，所以要調動思政課教師的積極性、主動性、創造性，切實增強思政課教師的職業認同感、榮譽感和責任感。雙峰一中也有所行動。

一、思考現實：為什么出發

（一）相信---思政課建設的春天來了。2019年3月，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并在會上強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，明確了新時代學校思政課改革創新的總體要求，就思政課課程教材體系、教師隊伍建設和增強思政課的思想性、理論性、親和力、針對性等提出了具體要求。2019年9月，教育部等五部門聯合印發了《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，提出要在中小學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，通過思政課教師引導中小學生扣好人生的第一粒扣子。政治組教師通過學習習近平總書記在全國思政課教師座談會上的重要講話精神和前述兩個《意見》，深感思政課教學的春天來了，進一步明確了思政課改革創新的方向，更加堅定了“有信仰的人講信仰”的信心和決心。

（二）明白---辦好思政課使命光榮。習近平總書記指出，當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。我們國家正在為實現“兩個一百年”奮斗目標而努力。未來30年，國家培養的人要能夠完成“兩個一百年”的偉業，所以必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。思政課是堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養學生的理想信念、價值取向、政治信仰、社會責任，全面提高學生明辨是非的能力，培養德才兼備、全面發展的人才的課程，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課的作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大、使命光榮[1]。

（三）懂得——辦好思政課勢在必行。政治課對學生健康成長、社會和諧發展確實很重要。加強思政課教學，有利于學生正確看待生活和學習上的成與敗，得與失，學會正確處理同學之間的矛盾，正確認識老師和父母的批評，形成理性認識，樹立正確的“三觀”和遠大的理想。加強思政課教學，能夠引導學生有夢想有追求，有拼搏有成功，快樂的學習、快樂的生活。加強思政課教學，能夠引導學生樹立文化自信和文化自覺，堅守中華文化立場，弘揚中華民族精神，將愛國、愛校、愛家、愛集體和愛自己結合起來，將愛國主義具體化，落實到日常的學習和生活之中。

二、正視現實：當迎難而上

（一）講好思政課，困難比較大。第一，學生學習的熱情不夠高，選擇政治的學生并不是喜歡政治，而是沒有選擇的選擇;第二，學生思想觀念有偏差，認為學習政治只要死記硬背就好，還有些學生認為學政治無用，所以忽略了學習方法和解題方法的掌握，不注重聽課效率，導致成績不高，興趣不濃;第三，學習政治要求與時俱進，緊跟時代的發展，隨時關注黨和國家的政策、方針，社會熱點問題，并要對這些事件進行分析和思考，這對學生和老師的要求比較高;第四，知識橫縱度高，涉獵的領域廣，思政老師需要一專多能：要熟悉5000多年中華文明史，要熟悉500多年世界社會主義史，要熟悉中國人民近代以來170多年斗爭史，要熟悉中國共產黨近100年的奮斗史，要熟悉中華人民共和國70年的發展史，要熟悉改革開放40多年的實踐史，要熟悉新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發生的歷史性變革等等。這門課程對老師的要求很高，而思政課教師的教學卻被認為是只要背誦就好，這些都導致現實中政治教學面臨尷尬的境地。

（二）講好思政課，還存在問題。面對新形勢新任務，學校黨委采取了有力措施，認真貫徹落實習近平總書記在全國思政課教師座談會上的講話精神，思政課教學取得顯著成效。但也還存在不少問題，有的教師對思政課重要性認識還不高，認為思政課是“副科”;學生選修思政課的在減少;有的教師不能鮮活使用教材，課堂教學效果不明顯;學校還沒有建立思政課教學評價機制;少數教師存在課內課外“兩張皮”的現象;其他學科同思政課建設的協同效應有待增強;學校、家庭、社會協關心支持思政課建設的氛圍不夠濃厚。

（三）講好思政課，教師在行動。學校重視調動思政教師的積極性、主動性、創造性，校長書記和分管校長帶頭走進思政課課堂、帶頭上大思政課。思政課教研組的教師一直精誠團結，盡職盡責教書，無怨無悔育人。“青藍工程”開展常態化，年輕教師虛心向資深教師請教，資深教師毫無保留的手把手的指導;一旦開展公開課或競賽課，大家齊心協力，精誠合作，一起想方案，一起解決難點，一起出新點子，達到共同進步的目的。在這樣公平有序、團結進取的氛圍中，大家都是為了把工作做好，無愧于自己無愧于學生，所以教師的幸福感和獲得感倍增。而且大家打心底里覺得，不上好思政課是失職瀆職。

三、相信未來：永遠在路上

（一）堅定信仰在路上。只有思政課教師對馬克思主義有堅定信仰，對中國特色社會主義有堅定信念，對實現中華民族偉大復興的中國夢有堅定信心，講道理才能透徹、講信仰才令人敬佩，才能教育引導學生真學、真懂、真信、真用。[2]”學校的做法是：一是讓教師有信仰。在抓好所有教師政治學習的基礎上，強化了思政課教師的政治理論學習，黨政班子經常和思政課教師談心談話，讓思政課教師有信仰，做到知行合一;二是讓教師有責任。黨委堅持落實“雙培養機制”，把骨干思政課教師發展成黨員，把黨員思政課教師培養成骨干，要求黨員思政課帶頭上示范課，增強思政課教師的責任，積極打造政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師;三是讓教師有學術。通過開展多種活動，推動思政課教師對馬克思主義的系統學習、深入研究、廣泛傳播、努力實踐，做到不僅要“言馬”、“信馬”，更能自覺“行馬”，理直氣壯的上好思政課。讓信仰在思政課教師心中扎下根，在學生心中開花結果。

（二）勤練“內功”在路上。習近平總書記指出，“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益”。學校的做法是：一是讓教師有“內驅力”。學校重視思政課教師的思想建設，一期一次思政課教師座談會，半月一次集體備課，讓教師有上好思政課的“沖動”;二是讓教師有“方向感”。堅持“請進來、走出去”開展培訓，使教師了解思政課教學的前沿。近年外派了三批思政課教師參加“國培”、“省培”、“市培”，請北京人大附中的趙志勤校長等名師對思政課教師進行培訓;三是讓教師有“合作力”。思政課教研組堅持抓好集體備課。集體備課既有三個年級的縱向聯系，也有年級組內部的橫向聯系，更有學校大思政教學的拓展聯系。同時強化思政課教師的團隊意識，包括課件制作團隊、課題制作團隊和教案制作團隊等。

（三）強化課堂在路上。講好思政課，課堂是主渠道。要有效實現新課標下的課堂教學轉型，需要思政課教師把新課標的精神落實到課堂。一是改革教學模式。學校根據高中思政課教學內容的實際，通過“問題導引五環節”教學模式，推動教師用好教材、創新教法、拓展課堂，在改革教學方式、創設教學情境、落實教學評價等方面上下功夫，改變思政課“高大上”“背多分”的形象;二是落實“八個相統一”。要求教師對教學內容從宏觀、中觀、微觀把握，堅持全局在胸、點面結合、各個突破開展課堂教學，展示學科魅力、彰顯學科價值，讓思政課堂變成魅力四射的“人生課”“基礎課”“網紅課”;三是突出課堂實效。在尊重學生身心發展規律的前提下，將高中學生思想活動和行為方式的多樣性、可塑性與教師的作用結合起來，在開放民主的教學氛圍，讓學生逐步形成正確價值觀念、必備品格、關鍵能力，實現知、情、意、行的統一。

（四）創新方法在路上。思政課要想增強親和力和吸引力，就需要不斷改革創新。學校的做法是：一是落實學生主體。強化以學生發展為中心的活動設計，通過議題研討、案例分析、實地調研、撰寫小論文等，把理論觀點的闡述寓于社會生活和學生活動的主題之中;二是堅持價值引領。堅持價值引領，強調通過范例分析、展示觀點，在價值沖突中深化理解，在比較、鑒別中提高認識，在探究活動中拓展視野;三是積極創設情境。倡導綜合性的教學形式，注重創設情境，引導學生多維度觀察、多途徑探究，進行綜合分析;四是推動課程育人。根據課程特點，充分發揮和挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員育人。五是上好大思政課。讓學生走出課堂，走向社會。根據新教材每單元設計的綜合探究，組織學生參加社會實踐、社會調查，將思政小課堂和社會大課堂融合，讓學生更好地領悟和理解教材知識。

（五）培養學科素養在路上。以核心素養培育為核心的新一輪課程改革，是落實“立德樹人”根本任務的最新探索。總書記提出的“八個相統一”是與我國的課程改革進程相呼應的，是落實課改成果、推進課改進步的現實要求。湖南省自2018年實施高考綜合改革以來，已經進入了“三新”階段，即實施新課程、使用新教材、應對新高考，給思政課教師帶來了新的挑戰。學校的做法是：一是“研”。組織教師研究《課程標準》，撰寫學習心得，明白課程性質、基本理念和學科核心素養的內涵，讓教師知道“教什么”;二是“讀”。組織教師解讀新教材，明確課程目標、課程內容、課程體系，把握教材的循序漸進和邏輯聯系，以便突破重難點，讓教師知道“怎么教”;三是“做”。組織做新高考的試題，熟悉新高考評價方案，撰寫新高考試題分析報告，讓教師知道“怎么考”。通過這些活動，讓教師更好地理解高中思政課核心素養“政治認同、科學精神、法制意識、公共參與”的內涵，并將課程改革的普遍性與思想政治課的特殊性結合起來，真正理解思想政治課作為一門“必不可少”的“關鍵課程”對于立德樹人的重要性。

上好思政課永遠在路上，“思政人”將不辱使命，于變局中開新局，把思政課辦得越來越好。

參考文獻

[1]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].《求是》，2020（17）：04-16

[2]吳家華.打造有高度有深度有溫度的思政“金課”[J].《求是》，2020（17）：77-78

作者簡介：王義龍，1978-，女，湖南雙峰縣，雙峰一中，中一，研究方向：高中政治教育教學方法研究