初中體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的策略

李想

【摘要】在體育教學中，興趣是最好的老師，只有提高學生的學習興趣，才能使學生真正熱愛學習。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多體育教師在開展體育教學過程中，忽視學生興趣培養(yǎng)，學生學習積極性不高，沒有積極參與進體育教學過程，體育教學價值低下。興趣是最好的老師，是學生學習的基礎(chǔ)。初中體育教學中，教師從學生學習興趣出發(fā)，有效對學生體育能力進行培養(yǎng)，能夠起到事半功倍的效果。本文就初中體育教學培養(yǎng)學生體育興趣的策略進行探討。

【關(guān)鍵詞】初中體育;體育興趣;培養(yǎng)策略

引言

當前，物質(zhì)生活不斷改善，教師和家長往往忽視學生身體鍛煉，學生體質(zhì)普遍下降。學生作為祖國未來人才，其綜合素質(zhì)影響國家發(fā)展，學生身體素質(zhì)問題引起社會各界的重視。體育教學的展開對學生的身體素質(zhì)影響很大，所以，實際教育教學中，想要提高孩子的身體素質(zhì)，應(yīng)該重視體育教學開展。對于初中學生來說，由于年齡的原因，他們還處于身心快速發(fā)育的重要階段，體育教學有效開展，能夠促進他們身心素質(zhì)提高，使他們健康成長。因此，初中階段，教師應(yīng)該有效進行體育教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生體育學習興趣，促進學生積極進行學習，發(fā)展學生身體素質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變教學理念，注重學生體育興趣培養(yǎng)

初中體育教學中，有效培養(yǎng)學生體育學習興趣，可以促進學生真正做到有意識地鍛煉身體。發(fā)展學生的體育興趣，首先要改變教師、學生對體育教學的態(tài)度，促進體育教學有效開展。教師是教育教學的第一線人，如果教師不重視體育教學開展，那么就會讓學生覺得體育教學并不重要，則難以激發(fā)學生體育鍛煉意識，影響學生體育學習積極性提高。初中階段，教師應(yīng)該積極強化學生體育鍛煉意識，有效對學生體育能力進行培養(yǎng)，促進學生不斷發(fā)展自身素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育學習意識，促進學生體育鍛煉習慣形成。因此，在實際教學過程中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學理念，有效進行體育教學優(yōu)化，基于學生學習特點開展針對性教學，激發(fā)學生體育學習興趣，促進學生積極參與體育教學過程，提高學生體育綜合能力。

二、開展游戲教學，激發(fā)學生興趣

初中階段，學生正處于青春期，在學習過程中會出現(xiàn)害羞、孤僻，不愿意和其他同學一起玩耍的情況，這時就需要教師積極進行教學創(chuàng)新，通過心理疏導和情感教育，讓學生正視這些體態(tài)特征，保持積極向上的心態(tài)熱情，讓學生充分融入體育教學中，激發(fā)學生學習興趣。體育游戲教學活動是提升師生之間相互情感的最好載體。在體育游戲中，同學之間的交流很緊密，教師作為游戲的組織者和裁判員，與學生之間的聯(lián)系也是非常緊密的。以體育游戲為載體，教師在體育游戲中開展情感教育，讓學生在游戲中提升自身情感境界，這也是非常好的一種情感教育方式。適合初中學生玩耍的體育游戲較多，教師在選擇時也應(yīng)當注意這一游戲是否對學生的情感教育、體育素質(zhì)鍛煉、心理健康發(fā)展等方面有積極作用。例如，教師在體育授課的過程中，可以組織學生一起玩耍“二人三足”的體育游戲，這一游戲既具有競爭性，也在一定程度上鍛煉著兩位學生之間的默契配合，有利于學生團隊協(xié)作能力和競爭意識的培養(yǎng)，讓學生在體育游戲中得到好的體驗，激發(fā)學生體育興趣。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系，促進學生積極參與體育活動

體育課堂教學中，建立師生之間的平等關(guān)系是培養(yǎng)學生體育興趣的重要環(huán)節(jié)。同學們歡迎老師，才會自愿參與教師的課，相反，如果同學們都討厭老師，那么同學們在學習這個科目時就會表現(xiàn)出抗拒。只有構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，教師真正從講臺走向?qū)W生中間，處處為學生著想，才會受到學生的歡迎和喜愛。體育教學要想開展起來，就必須有一個和諧融洽的教學環(huán)境，寬松的課堂環(huán)境容易培養(yǎng)學生的學習興趣，學生自然不會在學習過程中感到有壓力，更愿意積極參與體育活動。

四、開展針對訓練，激發(fā)學生體育興趣

體育教學中，教師想要培養(yǎng)學生體育興趣，可以展開針對性教學，以此來實現(xiàn)教學效率最大化。實際教育教學過程中，為使教學更有針對性，保證趣味元素的合理滲透，必須與體育教學的具體內(nèi)容相結(jié)合，必須注意各教學環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，不斷豐富體育教學的內(nèi)容和形式，保證學生對教學知識的充分理解。例如，在田徑接力項目教學中，教師要注重對學生集體意識的引導，規(guī)范學生的言行舉止，培養(yǎng)學生的自律能力。因此，體育教學中，教師區(qū)分不同的教學項目、不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，針對性教學，并在結(jié)合教學實際對學生進行教學創(chuàng)新，積極引導、激勵學生，潛移默化地滲透學生體育學習興趣，使他們?nèi)姘l(fā)展。

總結(jié)語

初中階段，教師想要提高學生體育能力，應(yīng)該從學生學習興趣入手，有效對初中體育教學進行創(chuàng)新，促進學生積極參與課堂教學過程，提高體育課堂教學效率。

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