初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)分析

楊杰

摘要：針對(duì)初中時(shí)期的學(xué)生來(lái)講，盡管身上有著較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但教師不能忽略音樂(lè)課堂教學(xué)。在初中時(shí)期音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美的水平，而且還能夠減少初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，達(dá)到綜合發(fā)展，現(xiàn)階段初中音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)不注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，在音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)通常都是播放音樂(lè)或者視頻，甚至讓學(xué)生自學(xué)，沒(méi)有良好的發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);鑒賞能力;培養(yǎng)對(duì)策

鑒賞能力是說(shuō)學(xué)生在面對(duì)音樂(lè)時(shí)的觀賞鑒別能力，就是根據(jù)音樂(lè)能夠了解到其中的藝術(shù)美。針對(duì)初中時(shí)期的學(xué)生來(lái)講，沒(méi)有較高的認(rèn)知水平，對(duì)于了解美和藝術(shù)的認(rèn)知水平較低。為此教師在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的欣賞藝術(shù)能力和體會(huì)美的能力，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的積極影響

隨著新課改深入，按照目前的實(shí)際教學(xué)來(lái)講，對(duì)學(xué)生實(shí)施美育、德育是現(xiàn)代教育需求，在美育教育過(guò)程中，使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。在對(duì)學(xué)生鑒賞教學(xué)時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的根本含義，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，感受到音樂(lè)的實(shí)質(zhì)含義，了解到音樂(lè)中的藝術(shù)美。教師培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，對(duì)音樂(lè)教學(xué)效果有著幾點(diǎn)積極影響。

1.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，讓學(xué)生積極的參與到音樂(lè)中

根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)情況來(lái)講，大部分初中音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)都還是演示歌曲，就是比較注重學(xué)生練習(xí)歌曲并進(jìn)行演唱，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞分析音樂(lè)的內(nèi)在含義。這樣慢慢的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法在學(xué)習(xí)音樂(lè)中長(zhǎng)時(shí)間集中自己的注意力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，深化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)階段初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)于形式化，十分枯燥，沒(méi)有辦法達(dá)到教師想要的教育目標(biāo)。為此，教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)到正確學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式，而且還可以了解音樂(lè)所含有的深層次含義，從而通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的話(huà)有利于提高教學(xué)活動(dòng)的效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)生變成課堂的主體

隨著新課改不斷深入下，大大的改變了音樂(lè)教學(xué)方式，教師要在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，注重學(xué)生的主體作用，建設(shè)以生為本的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主講解自己的想法，提高學(xué)生參與度，進(jìn)而有利于提高教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣

教師在初中音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，要想培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，第一步就是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，這使學(xué)生才可以初次體會(huì)音樂(lè)美，進(jìn)而收獲到審美中的體會(huì)，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和觀賞的過(guò)程中得到有關(guān)體驗(yàn)，從而有效的提高學(xué)生的鑒賞音樂(lè)能力。例如：教師在初中音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)《歌唱祖國(guó)、舉杯祝福》時(shí)，教師能夠借助多媒體設(shè)備展示有關(guān)的視頻和圖畫(huà)，使學(xué)生可以簡(jiǎn)單的了解這首歌曲，然后學(xué)生通過(guò)觀看和聆聽(tīng)歌曲音調(diào)和視頻資源，教師能夠利用身體動(dòng)作進(jìn)行體現(xiàn)，使學(xué)生能夠深入的了解這首歌曲中所含有的藝術(shù)感情，最后在學(xué)生觀賞歌曲之后，教師能夠把學(xué)生分設(shè)小組，通過(guò)小組進(jìn)行討論，可以很好的表達(dá)出自己了解歌曲的想法。教師采用這種方式，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的效率，慢慢形成良好聆聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)里所具備的感情

針對(duì)增強(qiáng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)能力來(lái)講，較高感受情感體驗(yàn)?zāi)芰σ彩株P(guān)鍵。學(xué)生能夠根據(jù)強(qiáng)烈的情感共鳴，來(lái)感受到歌曲中所含有的情感和已經(jīng)，進(jìn)而收獲到特殊的音樂(lè)體會(huì)。教師在初中音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，要想培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)作品中所含有感情的能力，不光要精心選擇音樂(lè)作品內(nèi)容，而且還要觀察初中生的日常生活，進(jìn)而高效的指導(dǎo)學(xué)生和音樂(lè)作者達(dá)到共鳴。例如：教師在教學(xué)《A大調(diào)波蘭舞曲》這首歌曲時(shí)，可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ紫葹閷W(xué)生播放沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈，提問(wèn)學(xué)生：‘這段舞蹈中缺少什么’讓學(xué)生了解到音樂(lè)分不開(kāi)舞蹈，屬于舞曲。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)內(nèi)容中能夠感受到肖邦的波蘭舞曲有許多都是崇敬英雄、體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的，使學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)到作者借助鋼琴描寫(xiě)出驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗情境，能夠感受到音樂(lè)所表達(dá)的情感。這樣的話(huà)，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將精力放在歌曲里，深入的感知歌曲所含有的藝術(shù)情感，收獲到良好的教學(xué)效果。

四、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)想象

學(xué)生在課堂欣賞音樂(lè)作品時(shí)，不光讓學(xué)生和作者之間達(dá)到共鳴，還可以讓學(xué)生對(duì)歌曲出現(xiàn)豐富的想象。音樂(lè)的想象一般都是講根據(jù)聆聽(tīng)和欣賞音樂(lè)作品，在自己的心中建設(shè)中生動(dòng)形象的情節(jié)，進(jìn)而事學(xué)生良好的與音樂(lè)出現(xiàn)真切的情感溝通。為此，教師在初中音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生想象音樂(lè)作品所歌唱的情節(jié)，從而高效的增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。例如：教師在課堂教學(xué)“我家有個(gè)小九妹”音樂(lè)時(shí)，先安排學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行觀看和聆聽(tīng)，也可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜集和觀看有關(guān)的視頻材料，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的了解越劇，體會(huì)他們的演唱風(fēng)格，了解其中的人物形象，教師采用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)想象里，可以協(xié)助學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，還可以在心中營(yíng)造出生動(dòng)形象的情節(jié)，讓學(xué)生與作品之間情感互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力。

五、提升學(xué)生的審美品味

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，在互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生了很多低俗不積極的音樂(lè)歌詞，因?yàn)槌踔袝r(shí)期的學(xué)生缺乏較好的審美能力，自己沒(méi)有辦法普安段這些音樂(lè)作品，很容易會(huì)受到社會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)中的不好影響，進(jìn)而對(duì)初中生的身心健康成長(zhǎng)有著十分不好的作用。針對(duì)以上問(wèn)題，身為初中老師要和家長(zhǎng)只應(yīng)用制止的方式是沒(méi)有什么效果的，最有效的教學(xué)方式是從根本考慮，增強(qiáng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品的水平，讓學(xué)生具備較好的審美品味，進(jìn)而能夠判斷出音樂(lè)作品是否積極。但是在傳統(tǒng)教育方式的背景下，初中生沒(méi)有很多時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科，通常都是一周時(shí)間有一節(jié)音樂(lè)學(xué)科，而且大部分學(xué)校想要提高學(xué)生考學(xué)率，提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)，大大的壓縮了音樂(lè)學(xué)科教育課時(shí)，在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)學(xué)生僅有一堂課學(xué)習(xí)音樂(lè)實(shí)際。鑒于此，初中音樂(lè)老師在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，要精心選擇音樂(lè)作用，而且學(xué)校也要注重營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)音樂(lè)環(huán)境，讓學(xué)生在無(wú)形中增強(qiáng)自身的審美品味，例如：學(xué)校可以安排在廣播站中定期為學(xué)生播放優(yōu)美好聽(tīng)的音樂(lè)歌曲，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)展“誰(shuí)是小歌王”比賽等等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)入到學(xué)習(xí)音樂(lè)中，慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才可以提升學(xué)生的鑒賞水平。

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，且培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)能力是初中音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)。教師在初中音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，要了解到培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的重要地位，教師要不斷的提高專(zhuān)業(yè)能力，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)方式，這不但有利于初中美育教育的發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及提升自我的審美能力。針對(duì)增強(qiáng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)能力的教學(xué)對(duì)策，其中是培養(yǎng)學(xué)生形成良好聆聽(tīng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生在欣賞過(guò)程中的想象能力等等，教師采用有效的教學(xué)方式，才可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖偉鋒.淺談初中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)策略[A].教育教學(xué)研究（2019年第2輯）[C].：廣東晨越教育發(fā)展有限公司，2019：2.

[2]李靜.探析初中音樂(lè)樂(lè)感及音樂(lè)鑒賞教學(xué)[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2018：2.

[3]李鵬飛.提升高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力策略[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：1.

[4]高偉.音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的方法研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十六卷）C].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：7.

湖南省新晃縣芙蓉學(xué)校 419200