石獅民間藝術對學前教育專業(yè)美術課發(fā)展的探討

李碧珍

摘要：石獅地處閩南大泉州、其民間藝術豐富多彩，是極為豐厚的教育資源。同樣，在學前教育專業(yè)中也具有十分重要的作用。本文章將以閩南民間藝術的資源價值在學前教育專業(yè)中的作用為理論層面，對石獅民間藝術在學前教育專業(yè)美術教學中的作用進行研究與論述。

關鍵詞：石獅民間美術;學前教育;作用

石獅的民間藝術是在祖輩的生產勞動中產生、流傳和繼承，蘊含著淳樸的情感，具有很高的藝術水準和文化價值。開發(fā)利用石獅本土的民間藝術資源，挖掘適合學前專業(yè)學習的民間藝術造型，融進學生的美術和手工課堂學習，利用其直接的美術造型和豐富的表現(xiàn)形式，一方面，提高學生的專業(yè)技能，拓展學生的學習能力，另一方面，激發(fā)學生對本土豐富多彩的民間藝術的喜愛之情，包容多元化的審美情趣，從而繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化。在學前教育專業(yè)的美術課學習將起著很大的作用，這種作用，可以分解為三個層面加以解讀和研究。

一、石獅民間藝術的資源價值

為了全面系統(tǒng)地研究石獅民間藝術在學前教育美術課程學習的可行性與作用，必須先研究石獅民間藝術的資源價值，尤其是教育資源的可行價值。

石獅作為一個閩南城市，具有悠久的閩南文化，上千年來，經過原住民不斷挖掘、創(chuàng)造和弘揚，廣泛吸收阿拉伯文化、南洋文化等外來文化，慢慢形成了自己非常獨特的地方文化藝術，其民間藝術豐富多彩，包括民間繪畫藝術（如：通草畫），民間工藝（如：妝糕人），具有代表性的建筑文化遺產（如：姑嫂塔）等

妝糕人：2010年永寧“妝糕人”被列入石獅市第二批非物質文化遺產，居住在永寧三合鏡的老藝人雷遠洲把此工藝傳承至今，制作工藝以傳統(tǒng)大米粉，糯米粉，調色素、蠟油等原料，制作成五顏六色的糯米團，再捏成各種小人物造型。可供學前教育專業(yè)的泥塑課程借鑒的藝術技能很多。

通草畫，石獅通草畫作為石獅著名的民間藝術，已有近百年的歷史，我國著名立體通草畫創(chuàng)始人吳家為是石獅人，傳承人吳小錦是福建工藝美術大師，全國一級高級技師，榮獲省人力資源社會保障廳命名并頒受“吳小錦工藝畫制作技能大師工作室”2012年被石獅市政府命名為“非物質文化遺產（通草畫項目）代表人”。其藝術特點以通草莖為材料，通過人工雕刻和繪畫的精湛藝術，力求順乎自然的美，具有很高的藝術價值，對于學生來說，在材料、制作工藝、造型色彩上，都有著不可多得的優(yōu)秀學習資源。

姑嫂塔、六勝塔，華山村這些屬于石獅的建筑歷史文化遺產，元宋時期，泉州港是世界上最大的貿易港口之一，對外貿易十分繁榮，與七十多個國家和地區(qū)有生意往來。當時姑嫂塔、六勝塔成為了海上行船的航標，是僑鄉(xiāng)人民歷史的見證。它們蘊含獨特的藝術魅力和文化魅力將是學生美術課學習的豐厚土壤，同時，有利于培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷。

二、石獅民間藝術在學前教育中的作用

（一）培養(yǎng)文化自信

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。十八大以來，習近平總書記在多個場合談到中國傳統(tǒng)文化，表達了自己對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的認同與尊崇，本土民間藝術的傳承在現(xiàn)在這個時代藝術大背景下顯得十分必要。

（二）帶動學生美術學習熱情，提高教師教學效果

民間藝術造型直接，材料新鮮有趣，表現(xiàn)手法豐富多彩，相比于傳統(tǒng)的教學，更能引起學生的共鳴，若能從石獅民間藝術造型中汲取營養(yǎng)，讓學生在實踐的過程中結合教學目標進行訓練，教學效果會有事半功倍的效果。

（三）激發(fā)學生“愛石獅、愛家鄉(xiāng)”的情感

石獅的民間工藝美術是在祖輩的生產勞動中流傳和繼承，蘊含淳樸的情感，如永寧的妝糕人，就是在物質特別匱乏的年代，父輩們?yōu)榱藵M足孩子的童真、審美等情感需要而產生。“妝糕人”的形象大部分以古裝戲曲、傳統(tǒng)木板年畫、陶俑、唐三彩以及閩南普渡文化等傳統(tǒng)人物形象或故事為基礎，學生在傳承民間藝術的同時，能習得閩南傳統(tǒng)文化，進而更了解“石獅人”，更愛“石獅人”。

（四）進行美育的啟蒙教育

民間藝術對學前兒童的教育也是一種美育的啟蒙教育，因為教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。對此，18世紀德國著名思想家席勒在其所著的《美育書簡》一書中就明確指出：“教育有促進健康的教育，有促進認識的教育，有促進道德的教育，還有促進鑒賞力和美的教育，這最后一種教育的目的在于培養(yǎng)我們感性和精神力量的整體達到盡可能和諧。”這種提法同當前我國教育方針中培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才的提法基本相同。“教育者必首先受教育”，學前兒童的老師們要先受到良好的民間美術教育，才能更好地傳承與育人。幼兒教師要率先垂范、為人師表，在校學習期間要在思想上和審美上受到良好的教育。而石獅民間藝術無疑對提高學前專業(yè)學生的家鄉(xiāng)情懷，提高其愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛教育、愛兒童的思想具有十分重要的作用。

總之，石獅民間藝術對學前專業(yè)的學生可以進行全方位、系列化、深層次的審美教育，陶冶其情操、凈化其心靈、美化其品質、完善其人格，健全其審美心理結構，提高其審美能力。對學前專業(yè)學生藝術創(chuàng)造力與美術創(chuàng)作力的全面提高具有重要作用，當學生未來走上工作崗位，她們將是幼兒感知傳統(tǒng)文化的窗口，對學齡前幼兒進行審美將起到不可忽視的作用。

本文是石獅市教育科學“十三五”規(guī)劃（第二批）研究課題《石獅民間藝術融入學前教育專業(yè)美術教學的實踐研究》的研究成果，課題編號：SGC20-06。