科教創新思想下小學體育教學實踐的創新探究

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摘要：從小學階段來看，其既是學生系統性學習體育知識的初步階段，同時也是學生身心快速發展的階段。體育課程屬于為學生終身服務的學科，必須得到教師的重視。新時代背景下的小學體育教育融入了很多的新的教學思想，其中科教創新思想的應用為小學體育教學指出了一條新路徑。應用科技推動小學體育教學的創新，既可以借助多種形式的技術手段來激活學生興趣，還能夠通過技術手段增強課堂教學效果。對此，文章中對創新思想下小學體育教學實踐的創新策略進行了探究。

關鍵詞：科教創新;小學體育;教學實踐;創新策略

新時期科技的發展為教育事業的發展提供了新的思路和新途徑，小學階段的教育也隨之做出相應的改變，借助電教手段組織教學活動，還通過信息技術教育與現代化教育技術的結合將聲音、語言文字、視頻圖像等信息以立體化的形式呈現出來，增強學生的學習效果。所以，現階段研究科教創新思想指導下的小學體育教學實踐創新策略具有重要的作用。

一、借助信息技術教學，激活學生學習興趣

在新時期的小學體育教育中科教創新思想已經全面滲透到教學實踐中，通過應用信息技術組織教學實踐活動既可以豐富教學手段，還能夠創新僵化的體育教學模式，這對于優化改進小學體育教學現狀十分的關鍵。因此，作為體育教師更需要與時俱進，在課堂教學中貫徹落實科教創新思想，借助信息技術組織體育教學實踐活動，這樣既可以為學生帶來良好的情境體驗感，還能夠激活學生的興趣和積極性，促使學生積極主動的參與到體育教學實踐中，以此來增強課堂教學效果。小學生在剛剛接觸體育課程的時候，教師會通過為學生介紹體育發展史來增強學生對該門課程的認識，然而體育的發展史并不是教師三言兩語便可以講述清楚的，所以教師可以運用多媒體技術來制作精美的教學課件，這樣不僅可以將教學內容以生動形象的方式呈現給學生，還能夠通過多種感官的刺激來激發學生的興趣。比如，在小學體育教材中有很多關于跳、投等技術性動作，若是教師依舊采用傳統的示范教學模式，反復的講解既會影響教學進度，還很容易導致學生產生錯誤的認知。而在具體教學中應用信息技術既可以為學生提供生動形象的畫面，還能夠對技術動作進行規范化的展示，這樣學生便可以清晰的看清技術動作的細節，并以此為基礎構建完整的動作表象，以此來深化學生對體育知識的印象。所以，在小學體育課堂教學的過程中，對于教學內容難以通過語言、動作呈現出來的技術環節，教師可以運用多媒體技術的優勢來呈現教學內容，并將每個技術動作的細節呈現給學生，幫助學生有效的理解技術動作，并快速的掌握學習內容，同時還能夠通過激活學生興趣來調動學生的積極性。

二、借助信息技術教學，拓展體育教學內容

從小學階段的體育與健康課程教學來看，始終堅持“健康第一”的教學理念，所以在小學體育教學創新方面則需要將學生的發展作為教學中心，始終堅持學生的主體地位，時刻關注學生發展的個體差異與需求的差異，在合理選擇教學內容的基礎上來需要善于創新教學內容，避免教學內容的千篇一律影響學生的個性化學習需求。因此，在小學體育課堂教學實踐中，教師則需要以新課標為框架，在充分了解小學生體育學習的個性化需求后，依據學生的個性特點來設計教學內容，然后靈活運用信息技術來組織課堂教學活動，這樣既可以激活學生的體育興趣和參與積極性，還能夠在拓展體育教學內容的基礎上增強教學的有效性。比如小學體育教材則能夠對于跑的教學，在講解起跑動作的時候教師則需要結合學生的年齡特點以及動作掌握情況制作多媒體課件，在理論教學中為學生進行播放和講解，這樣既可以有效的拓展體育教學內容，還能夠幫助學生快速的掌握每一個動作，增強學習的效果。

三、借助信息技術教學，幫助學生突破難點

從小學階段的體育教學來看，借助信息技術組織教學活動，既可以通過感官刺激幫助學生形成概念，還能夠對技術動作進行細化幫助學生突破學習的重難點。從體育課程教學的角度分析來看，其是以運動技術為核心，所以在學習的過程中學生只有掌握運動技能后才能夠科學的參與各項體育活動，并在此基礎上實現學習的創新。在體育課程具體教學的過程中，對于技術動作的講解，有很多較難的動作需要教師進行示范講解，這樣才能夠幫助學生形成一個完整的概念，但若是教師在示范的過程中很容易導致學生形成錯誤的概念。而應用信息技術可以比教師的示范更為規范，所以在小學體育教學中教師需要善于運用多媒體技術來引導學生學習體育知識，通過多媒體設備的調速功能來為學生展示技術動作，這樣既可以使得學生將注意力集中在知識學習方面，還能夠清楚的掌握技術動作的細節，這樣的學習效果更為明顯。

四、借助信息技術教學，創新體育教學方式

從小學階段的體育課程教學來看，其主要分為理論教學與實踐教學兩個部分，所以這就需要教師合理的安排體育課程的比例，在鍛煉學生理論聯系實踐能力的同時引導學生在體育實踐的過程中靈活應用體育知識。因此，在體育課堂教學實踐的過程中教師則需要善于運用信息技術來創新體育教學實踐，借助多媒體展示圖片、視頻、音頻等教學資源，這樣既可以將理論教學與實踐教學聯系起來，還能夠對體育教學方式進行創新，以此來幫助學生在有效理解體育理論的同時激發學生的學習熱情，促使學生積極主動的參與到課堂教學中。比如在乒乓球訓練的過程中教師可以先使用多媒體技術為學生介紹理論知識以及技術動作，然后教師可以設置限時比賽活動，在激發學生參與比賽的積極性的基礎上來增強具體教學效果。

結束語

總而言之，新教育時代的帶來促使小學體育教學思想及方式發生了變化，所以現階段的小學體育課堂教學中若想滿足教育發展的需求，則需要結合新時期的教育特點以及教學手段來實現課堂教學實踐的創新。因此，在科教創新思想指導下，對于小學體育教學實踐的優化改進，則需要借助先進的科學技術來改進體育教學形式，通過信息技術與體育課程的有效結合來實現對小學生的全面培育，推動小學生身心健康的發展。

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