中學生數學學習的現狀及對策

何婉清

摘 ?要：本文就中學生數學學習存在的問題進行了較全面的分析討論，并針對存在的問題提出了相應解決問題的對策。

關鍵詞：中學生;數學學習;現狀;對策

百年大計，教育為本。科教興國是我國的一項基本國策。

目前，我國正處于深入推進基礎教育改革階段，基礎教育改革的主要目的是改變傳統的教學觀念，提高學生的綜合素質。從應試教育向素質教育轉變。因此，數學教育改革是教育改革的重要環節。重視中學生學習數學現狀，尋找影響學生學習的可能性因素，探索切實有效的可行性措施，推進教育改革已經迫在眉睫。

一、中學生數學學習存在的問題

數學作為一門基礎學科有著其自身的特征和性質，數學學習會有一定的難度。那么在眾多的原因中，哪些因素是最容易導致較大部分的學生學習數學困難呢？首先，數學學科自身的特征是脫不了關系的。這就說明數學學科自身具有一定的難度。而在學生學習發展的過程當中，學生是發展中的中心，教師是引導學生的個體，所以我按照數學自身因素、學生因素進行中學生學習數學問題進行分析。

（一）數學知識結構因素

學習數學跟學習其他學科一樣包括知識學習和能力學習。一般情況下，中學生在初中和高中階段將面臨數學課程對他們的四次大的考驗，任何一次的不適應，都可能使他們失去對數學的學習興趣，產生畏懼情緒，從而在學習過程中成為數學學習困難者。這四次考驗分別是：算術到代數的過渡（初一）;代數到幾何的過渡（初二）;常量數學到變量數學的過渡（高一）;有限到無限的過渡（高二）。由此可見，數學本身的特殊性決定了數學學習具有一定的困難性，使得中學生在學習數學的過程當中容易出現數學學習困難生。

（二）中學生自身因素

1.學習數學動機不明確

學習動機不明，理想信念淡薄。雖然說學習態度認真，但是沒有明確的學習目標。其原因是：一是對數學的認知能力有限，學習內容有一定的難度;二是學習數學信心不足，數學成就感不強;在這樣的情況下，自制力強的學生能安心去學習，學習成績優秀，而自制力差的學生學習成績一般，這就使學生的學習出現兩極分化。

2.缺乏有效的學習方法

學生在學習數學的過程中有幾個特點：一是記憶方法機械簡單，且記憶的知識離散不連貫。二是對問題的觀察不仔細，對問題理解膚淺。三是抽象概括能力差。四是思維定勢，只習慣于一種模式，不懂轉化。雖然這些特點的產生原因不是學生一個人的原因，可能也會有學校、教師及多年的教育方式在內，但這也是學生自身學習方法單一的一種表現。

二、解決問題的對策及建議

中學教學要能夠滿足明確和隱含需要的能力和特性的總和，最終通過滿足不同主體的需求的程度老體現，而伴隨素質教育的推進，學生的主體性不斷凸顯。所以，開展中學教學現狀研究更顯得尤為迫切。在教學過程中，教師是成熟的個體，學生是成長的個體，所以，解決問題也必須是由老師為主體，由教師引導學生慢慢去改變。

（一）整合數學知識，培養中學生發散思維

數學自身的特征和其自身的困難性使得數學的學習具有一定的挑戰，而要克服數學本身的這些問題，我們就必須從一下幾個方面入手：

1.廣泛聯系，挖掘量變因素

任何一個問題的出現，其根本都是一個質變的過程，而質變是需要量變的積累，如果量變到達一個充分的準備，那么質變就變得自然而然。因此，就需要我們學生廣泛挖掘量變因素，將教材中這些比較抽象的東西廣泛的聯系起來。這個過程也需要教師的幫助，將陌生的知識互相聯系，避免在學習過程中產生學習困難。

2.重點深入，合理設置問題

要將這些學習上的問題分散到普通教材上來，就要注意對普通教材由微觀到宏觀的透徹研究與重點深入。首先，明確微觀的內容在整體數學教材體現中的地位和作用;其次，運用正確的數學教材研究方法，合理設置問題，使解題的思維與學生的思維在同一個水平上，問題與問題之間要有一個梯度，以利于教學時啟發學生的發散思維。

（二）加強對中學生數學學習上的引導

1.激發中學生學習數學的興趣

數學學習是一種有意識的活動，需要有推動學生學習的動力。怎么樣才能激發學生的學習動機呢？盧梭的自然教育法則是要求人們在教育孩子的時候，根據青少年的心理發展的特點，處于不同成長階段的青少年有著不同的需求。首先，我們需要以青少年身心發展特點為中心，合理的提出問題，設置問題，提高問題的成功率。對于不同層次的學生，采用不同的方法，使學生得到成功的體驗。其次，我們有合理的教育期待，過高或者過低的期待，會使學生形成緊張、焦慮等不好的情緒，而導致學習興趣越來越差，最后容易喪失學習動機。

2.加強對中學生學習方法的指導

世界上沒有完全一樣的兩片樹葉，也沒有完全一樣的兩個人。所以，學生在學習的過程當中，每個人的學習方法應該是不一樣的。許多學生在學習數序的過程當中不能正確的認識學習任務，只是機械的、被動的學習某些知識。學生的學習不在于占有信息，而在于擁有探究能力。教育學生學會掌握基礎知識，運用于實踐。要有實事求是的科學態度，掌握科學方法，尋找屬于自己的數學學習方法，提高數學學習能力。

對于中學生在學習數學上存在的問題的解決不是一朝一夕的事，冰凍三尺非一日之寒。教育是一個國家的事，需要我們大家共同的努力，應該收到社會各個方面的關注。要整合教育資源，創建良好的辦學環境，推進素質教育的發展，振興中國的教育事業，實現科教興國的戰略。讓學生真正學會生存、學會學習、學會做人，這才是真正的教育、公平的教育，才是國家倡導的素質教育。

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