核心素養背景下的小學信息技術課堂育人策略

吳錦珊

摘 ?要：隨著新課程教育改革工作的不斷推進與落實，素質教育背景下的學生核心素養被越來越多的教育工作者所重視，教育過程中的立德樹人與文化知識教育工作同等重要。小學信息技術教育的首要工作除了引導學生具備一定程度的信息化專業知識外，同時在小學信息技術課堂中滲透德育核心素養，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀具有同等重要的教育意義。

關鍵詞：核心素養;小學;信息技術

當今世界需要的是素質全面的優秀人才，是具有綜合能力的人才。而信息技術教育一方面能夠賦予學生足夠的知識，另一方面也能讓學生養成良好的學習習慣，提高學生的團隊意識以及綜合信息水平。而在教學當中，教師必須借助于育人思想開展更好的教學，讓課堂教學更為豐富和高效。下面筆者從幾個方面論述了小學信息技術課堂中落實核心素養的具體育人策略。

一、核心素養的內涵

信息素養，指的是個體可以“意識到什么時候需要信息，可以檢索、評估和有效地利用信息”的一種能力。信息素養主要涵蓋了三個方面，第一方面是信息意識，第二方面是信息技能，第三方面是信息倫理。其中最重要的就是信息處理能力。信息時代的學生必須具備的信息素養包含了三方面的能力：第一方面是使用信息技術的能力、第二方面是分析和理解信息內容的能力，第三方面是利用信息的能力。在學校教學當中，學生信息能力以及素養的培育對學生的創新能力及其培養過程具有重要的意義。為了更好的推進教育改革，在進行教育的過程中，教師要積極的進行科學知識核心素養的分析，同時還要分析，如何才能將其落實到教育中來，這是當前階段最為關鍵的兩個問題。

二、基于核心素養背景，探究小學信息技術課堂的育人策略

（一）進行科學性思想的教育，提高學生信息素養

隨著社會不斷的發展，科學技術和信息技術都得到了良好的發展。信息技術是一項綜合技術較強的學科，其所包含的科學性是不容懷疑的。在利用信息技術進行教學的過程中，首先要做的就是對學生進行科學技術以及思想上的教育。因為只有這樣才能更好的促進學生接受科學思想，也只有這樣才能達到預期效果，讓學生能夠從內心深處認識科學，喜歡科學，從而更深入的進行信息技術的學習。

（二）注重學生良好習慣的養成

的習慣對于我們任何人而言都是非常重要的，在進行學生教育時，首要做的就是立德樹人，將其視為學生培養的開始。古語說“無規矩不成方圓”，其實對于學生而言，要想培養他們良好的行為習慣，首先要做的就是制定好日常的行為規范。在日常的教學中應該設立監督檢查小組，讓學生自主進行監督，并設置多個組，分別選出組長，讓組長帶來組員進行計算機管理室規矩制定。要讓各個小組進行監督，同時定期進行檢查，評選最優組。

在制定完善的規定以及設置完小組之后，經過一學期時間的規范，學生們的規矩執行方面得到了很大的改善。每次上課的過程中，課桌凳子等都擺放的非常整齊，學生在上完計算機課的時候，都會自主的將電腦關閉掉。并且，在上課和下課的過程中，學生們還會相互監督，如果有學生做出違反規定的行為，那么其他的學會就會向小組或是老師舉報。這種方式真的在很大程度上提升了學生的規范能力，并且，學生在衛生、禮貌以及責任感等諸多方面都有了很大的提升。

（三）培養團隊協作的精神

教師在運用信息技術進行教學的過程中，時常會遇到各種問題，并且這些問題具有一定的綜合性。本文在研究的過程中就將所包含的任務分割開來，讓學生分組進行處理。這樣學生們就可以通過小組合作的方式進行學習，不但能夠提升他們的自主學習能力，同時還能鍛煉他們的協作能力。此外，通過這樣的形式，還能讓學生全面的進行問題分析，在一定程度上鍛煉了學生的大局觀。同時，利用這樣的方式，還能在班級上形成一種相互學習、彼此競爭的形式，形成了良好的氣氛，這對于提升學生各方面能力都有很大的幫助。

（四）創新思維的培養

從現在的時代發展形式來看，教育界逐漸開始重視開放式教學方式。在進行教學的過程中，教師應該重視學生的引導教育，并且在日常的生活中要學會觀察學生，了解學生的天賦和潛能。作為教師，只有充分的了解學生，才能更好的培養學生。此外，通過不斷的觀察和總結，可以通過不段的培養學生，提升學生的能力，只有這樣才能在最大程度上提高學生的自主能力，并且養成主動思考、探索的習慣。

（五）信息的安全意識和自我約束能力的培養

在日常生活中我們幾乎每時每刻都在和“信息”打交道，用計算機和網絡解決著學習、工作中的各種事務。我們在使用信息技術的同時，信息安全要引起我們的重視：如信息安全的基本知識;使用防病毒軟件、安全防護軟件等技能。信息安全的意識（網上交友、聊天、下載信息、收發郵件、網絡購物等的安全意識及自我保護意識）;掌握保護個人信息安全、個人隱私保護的措施。不傳播和輕信網絡上傳播的非法言論，同時也不做有違社會秩序的事情。在借鑒他人作品的時候，必須明確內容信息，并且保證尊重他人的知識產權，注重他人的勞動成果以及智慧成果。作為教師，更應該通過自身高尚的道德素質去教育學生，以自身為榜樣，幫助學生提升其學習能力以及修養。

教育學家陶行知指出：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。從中我們就可以看出，教育首先應該重視的是立德樹人，這才是教育的根本任務。我們的社會在進行人才培養的過程中，不單單要重視能力的培養，更應該重視道德素質的培養，只有學會做人，才能成為對社會有用的人才。教書育人，任重道遠。

參考文獻：

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