積極心理學在數學課堂的實施與應用

高小晶

摘要：隨著素質教育的持續推進，對學生積極心理學的教育受到人們的普遍關注，目前隨著社會節奏的加快和競爭壓力的增大，問題兒童也越來越多，教師要充分利用教學活動有效對學生的心理進行教育，有效提高學生的心理素質，實現學生身心健康成長的目標。只有有效解決學生心中的困惑或煩惱，幫助學生渡過難關，才能確保學生的心理素質的提高。本文闡述了積極心理學在數學課堂的實施與應用策略，希望對提高學生的心理健康水平做出積極貢獻。

關鍵詞：積極心理學;數學課堂;實施;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-060

引言

在對學生進行教育時不能僅僅以分數論英雄，要實現學生的德智體美勞全面發展，提高學生的綜合素質與能力，落實學生的心理健康教育，從而發展學生的數學思維。教師在開展教學活動時要注意對學生的心理進行科學的引導，積極研究策略，開展數學教學的同時，因材施教，滲透積極心理學的策略。提高教師的教學質量和學生的學習效率。從而使學生建立良好的心理素質，培養學生良好的行為習慣和心理特征，積極應對學習過程中遇到的困難，更好的提升學習能力，適應社會的發展和環境的變遷，提高適應能力，并積極進行自我暗示，促使自己不斷從一個成功走向下一個成功。

1科學開展調查研究，分析學生心理問題產生的原因

由于各種社會因素、家庭環境、教育培訓以及諸多差異，學生個體差異很大。在日常教學實踐中，自私、任性、易怒、成癮、孤立、自卑、神經質等不良傾向，在學生中比較常見。由于學生的自我意識尚處于成長發展階段，不同階段其發展速度不同，加之意志、思維等方面的局限，往往會產生消極的自我意識，并表現出更多的負面影響。如果得不到及時有效的指導和幫助，就會出現嚴重的心理問題。因此，教師需要積極引導學生認識和接納自己，克服消極情緒，形成健康的人格。

2加強教師專業技能培訓，提高自身心理素質

由于要對學生進行心理，教師也需要有一個健康良好的心態。教育的含義是學與教的有機結合，包括文化教育、知識教育和心理。如果教師的心理素質與能力達不到應有的水平，就談不上對學生進行良好的心理教育。教師要有較強的自我調節情緒的能力，始終保持積極、樂觀、平和、穩定、健康的狀態，投入精力充沛、情感豐富、情緒健康的日常教育活動中。學校也需要為教師不斷提供學習機會，讓每個人都能掌握健康心理學的基本知識，掌握心理疏導和心理準備技能，教會學生如何識別、控制和調節情緒，讓學生擁有良好的情緒。

3針對不同年齡段的學生，科學的滲透積極心理學教育

積極心理學教育內容廣泛，不同年齡段的學生感知能力不同，教育學習目標也不同。在教學活動中，與心理老師溝通，除了開展學校選擇適合學生年齡的內容。例如低年級通過積極的引導，對學生進行良好的心理教育，使他們初步建立良好的心理素質;中年級注重培養學生的自信、好奇心和克服自卑感的教育;高年級注重培養學生的同理心、責任感、自我提升等，同時要與大家進行良好的互動，使學生能以一個積極的心態投入到學習中去。數學老師在課堂上不僅僅關注學生的常規及成績，更多的要關注學生的學習狀態。在課堂上營造民主和諧的課堂氛圍，樹立學生的自信心，培養學生的團結、合作、競爭等意識。

4鼓勵學生參加體育活動，深入滲透積極心理學教育

體育活動是學生進行身心融合最有效、最簡單的教育方法。參加體育活動的目標之一是保持和改善心理素質，因此教師要鼓勵學生在體育活動中汲取豐富的積極心理學知識。同時在活動中教育引導學生正確界定人生觀和世界觀等。

5培養正確的自我意識

自我意識是一個人的個性以及他與客觀事物的關系的反映。一個人適應他生活的環境是非常重要的，其中自我理解非常重要，教學活動對學生正確評價自己是非常有幫助的。因此在教學過程中，教師要培養學生善于接受他人批評和建議的心理素質，鼓勵學生經常分析和檢驗自己，了解自己的不足，對自己有正確的認識和要求。從而使學生明確自己的長處和短處，正視自己，獲得客觀的自我評價的能力。

6協調發展友好的人際關系

數學課堂上提倡學生獨立思考、合作探究、團體展示，教學活動中合作與競爭同時存在，在團隊中具備合作與競爭的能力是當今人才必備的素質。因此教師通過教學活動設計能夠有效提高學生的合作與競爭意識，運用多種學習方式讓學生在成員之間的互動中體驗每一個人的價值，從而珍視集體，感受集體智慧的力量。在認識自我的過程中，學生往往具有不完善的人格和心理不成熟的特征，如焦慮、孤獨、易怒等，并出現情緒不穩定、自制力差、感情淡漠等情緒特征。因此通過積極心理學教學活動，使學生會意識到要實現共同目標，必須齊心協力，著眼大局，才能克服教學活動中的以自我中心的心理，在相互合作的環境中共同完成任務，將人格的重要特征融入集體成功中，并發展和諧的人際關系。

結論

綜上所述，面對素質教育下學生積極心理教育的落實，教師要充分利用教學活動，積極有效的在數學課堂滲透積極心理學教育理念，提升學生的心理健康水平和心理素質，促進學生綜合素質的提高，達到學生全面發展的目的。在積極心理學滲透實施過程中，教師要積極利用科學開展調查研究，分析學生心理問題產生的原因、加強教師專業技能的培訓，提高自身心理素質、針對不同年齡段的學生，科學的開展積極心理學教育、科學鼓勵學生參與體育活動，深入落實積極心理學教育理念、培養正確的自我意識、協調發展友好的人際關系等策略，有效促進積極心理學在課堂的實施與應用，加強對學生心理素質進行健康良好的積極教育，有效保障學生健康快樂的成長。

參考文獻

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