淺談職高美術教學如何培養學生的創造力

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摘要：隨著我國教育事業的不斷進步，人們逐漸重視職高美術教學。在新課程改革的影響下，要求職高美術教學要提升學生的創造力。職業學校美術的教學中，已經開始逐漸注重學生的創造力，培養學生的創造能力是目前職業學校教學過程中非常重要的教學環節。對此，相關的教師應重視職高美術教學的重要性，加強對學生創造力的培養，充分激發學生的創造能力。本文將對職高美術教學如何培養學生的創造力進行分析研究。

關鍵詞：美術教學;有效措施;能力培養

引言

學生的創造能力比學習知識更加重要，知識存在一定的局限，但是創造力改變了世界上的一切。現代藝術教育的一個重要特點就是注重培養學生的創造性思維，即創造性思維。既要重視對學生知識的傳授，又要保持學生的創新能力。

一、提升職高學創造能力的有效措施

（一）激發學生的學習興趣，增強學生的創造能力

孔子說：“知者不如好者，好者不如樂者”，美術教學的過程中，要注意培養學生的興趣。這就是為什么教育設計要以新穎有趣為目標，充分調動和激發學生的學習精神和主動性，促進和保護學生對學習的興趣和信任、科學性和創造性，運用合理有趣的教學方法吸引學生，積極學習，激發他們對美好事物的渴望和創作能力。

在課堂教學中，教師應堅持啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的積極性，使學生學得生動，同時，作為教師要加強示范，充分利用圖片、美術作品的呈現和音、視頻、幻燈片、電影等教材進行直觀的教學，促進學生的求知欲，這樣學生的創造性思維很容易萌芽。有助于學生思維能力的提升。

（二）美術教師應提升自身的綜合素質

職高美術教學的過程中，教師起著指導性的作用，因為教師有責任在知識與學生之間形成有效的結合，把知識轉化為智慧，一個好的教師不僅可以“說教、傳授知識、解惑”，而且還擔負著把“知識教育”轉化為“創造性教育”的重任，通過教育開發人的創造潛能，培養具有創新意識和創新能力的人，因此，教師要關心具有創新意識和創新技能的學生，首先要使自己成為創造者。其主要任務是不斷探索新的教學方法，創造獨特新穎、富有個性的教學方法，爭取更多的學生積極參與教學活動中來。教師教學的過程中，應嚴格的遵守自己的言行，不斷的提升自身的綜合素質，為學生展現出良好的一面。在教學之外，教師要大量創作屬于自己的作品，讀上千冊書，行萬里路，不斷充實自己，要從多方面、多途徑來看待問題。只要新出現的思想有價值，就應該馬上行動起來。這樣，就可以運用自己的創造性思維和設計，預見可能的教育效果，教師深厚的專業技能和獨特的創新精神，不僅能贏得學生的敬佩，能對學生產生更直觀的影響。教師的教學工作也應該是一種創造，教師的創造精神應該體現在，學生如何發掘每一件作品的精湛美、精髓美、感人美，并對其進行深刻的分析，促使學生在反復分析中發揮創造力和想象力，逐步學生的培養藝術修養和創造審美能力。

（三）建立評價機制，積極鼓勵學生進行創新

科學合理的評價能促進和提高學生的學習精神，評價的目的是使學生具備不同的先天素質、智力水平和個性特征，通過藝術活動來發展，給每個學生成功的喜悅和自豪感，讓學生在學習中樹立信心和自信心，教師決不能用成人的眼光看學生的作品。教師不應該用“干凈有序”和“像不像”作為衡量學生作品的標準。否則，學生就失去了學習藝術的興趣和創作的自由感。教師對學生作品評價的同時，也要積極的對學生創造的作品進行鼓勵，盡量避免出現平淡重復的作品，重視對學生創造能力的培養。美術教師應時刻注意自己的教學方式，結合學生的實際情況，構建完善的教學方式，激發學生學習美術過程中的創造能力。不能用重復平淡的評價方式對學生的作品進行評價。美術教師評價的過程中，不能只注重表面，應=致力提升學生的成績，同時改掉學生之間存在抄襲的現象。

（四）增加學生在課堂中的創作活動

職高學生在課堂教學中的創作活動，是在學習簡單的藝術技能和能力的基礎上，在藝術創作過程中的實驗和體驗。它是一種為弘揚創新精神和實踐技能打下良好基礎的實踐活動，學生的藝術創作通常具有偶然聯想和大膽想象的特點。有時它是由興趣和突然的想象引起的，但它在瞬間就消失了。當他們開始創作時，他們可以改變他們的想法。他們工作的完成往往需要教師的不斷啟發和指導，由于學習空間和課堂時間的限制，他們的學習不能走向完美和成熟，因此，美術教師要對學生的創造力有一個清晰客觀的認識，不要要求學生的作品有多完美， 更不能忽視學生的創作活動。

（五）創作應具性新穎性和獨特性

美術教師影響學生提出嚴格的要求，要求學生的作品應保持新穎性和獨特性，不能出現相像甚至雷同的作品。美術教師應需注意學生的主體變化，積極的對學生創作的作品進行評價和相應的鼓勵，這樣才能更好的激發學生們提升自身的創造能力。

（六）加深學生的想象能力和創造能力

想象是人的一種思維方式，想象是人們在對客觀事物的感知和已有的知識經驗的基礎上，在大腦中形成的一種創新思維模式，藝術形成的過程始終與想象密不可分。想象力是一種重要的藝術技能。沒有想象，創造意境就無法實現。沒有想象，就不能進行創造，在美術教學中運用想象，可以澄清學生的概念，有助于創造，例如，學生頭腦中的概念非常模糊，當老師直接描述紅色暖色和藍色冷色時，美術教師可以啟發學生聯想：紅色使學生聯想到血、太陽和火;藍色使學生想起大海、藍天。學生會產生清晰、深刻的概念，能有效的幫助學生進行更好的創作。

二、結束語

總而言之，培養職高學生創造力的方式有很多種，美術教師不能束縛學生的想象力，應鼓勵學生進行大膽的創新，拋去傳統的教學方式，促使美術發揮出自身的優勢。美術教師夜鶯進行不斷的思考和教學方式的創新，提升自身的教學水平，大力培養創造型的人才。-積極組織學生進行創新活動，激發學生的學習興趣，增強學生的創造能力。

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（鄂爾多斯理工學校 ?017000）