小學四年級體育快樂教學的探索分析

胡長春

摘要：隨著新課程改革實施，教育教學更加注重學生的情感體驗和發展需求。在小學生認知里，體育活動的目的就是“玩”，而“快樂體育教學”就是在此基礎上新興的一種教學方式，它主張學生在體育活動過程中的興趣激發，在快樂輕松的氛圍中學習體育知識，發展體育技能，實現“教”與“玩”的完美融合。本文通過分析和闡述快樂體育教學的含義，結合實際的體育教學情況，提出一些在小學四年級快樂體育教學中可以采用的具體措施，以此提高小學生參與體育活動的積極性，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：小學四年級;體育教學;快樂教學;含義;運用方法

人們都說：身體是革命的本錢。這話一點也沒錯，尤其是對于現在的小學生來說，不僅要重視學習成績，更要重視身體健康。而且，隨著國家義務教育階段新課標改革的日益推進，社會層面對學生的體育能力建設更加重視。這就說明，現在的社會需要的是德智體美勞全面發展的學生。因此，老師就應該更加重視體育課程教學，為學生們構建一個快樂學習、快樂運動的、高效的體育課堂。快樂體育是一種新型的教學觀念，它符合新時代的發展，創新了教學的方式，突破了傳統體育教學的桎梏。在小學體育教學中應用“快樂體育”理念，教師更注重突出學生的主體地位，以促進學生全面發展為目標進行教學。在這樣的背景下，學生身心均能得到健康發展。新課改背景下，小學體育教師要認清“快樂體育”理念的價值并加強研究力度，將其有效應用到課堂教學中，以此活躍教學氛圍，促進師生、生生互動，實現課堂教學效益最優化。

一、快樂體育的含義

快樂體育，顧名思義就是用讓學生身心愉悅的方式來開展體育的教學活動，并使得學生在快樂的體育活動中理解、掌握和創造新的運動方式，從而受益終生的一種體育教學理念。這種體育的教學最初起源于80年代的日本。社會環境的變化要求更新體育思想，需要將快樂體育的思想運用到體育課程中。相對于傳統的體育的教學方式，快樂體育能夠更好的結合學生當前年齡階段的身心狀況，并從運用情感教學對學生進行人格的渲染，從而將學生訓練成為具有主動性和發展性的人才。

二、快樂體育教學的運用方法

（一）創新授課技巧

在快樂體育的理念下的體育教學活動的開展是很考究體育老師的授課技巧的。這個授課技巧主要體現在兩個方面。一個方面是體育老師的語言表達上。老師的幽默的授課語言，能夠讓學生在上課的過程中笑口常開，使得上課的氛圍充滿活力。另一個方面是體育老師的角色扮演上。在快樂體育的理念下，老師不再是老師的角色，而是扮演跟學生平級的角色。因此，老師平時在上體育課的時候，盡量減少命令式的教學方式，而多采用詢問式的教學方式，使得師生之間的隔閡減少，學生也更能將本真的自我釋放出來。在這樣的教學技巧下，學生對老師的喜愛程度會提高，從而使得學生期待體育課的到來。

（二）開展個性化教學

從某個層面上說，要想讓學生感到快樂，首先要讓學生獲得快樂的體驗。而成功的體驗是一種最能激發學生快樂情緒的體驗。因此，在實際教學中，體育教師要不斷創造機會，讓學生可以體驗到成功，從而獲得滿足感，以此增強學生的快樂體驗。教師可以通過分層教學的方式實現這一目標。由于學生之間存在個體差異，不同的學生身體素質不同。所以同樣一個體育項目，有的學生輕輕松松就能完成，而有的學生拼盡全力也無法取得滿意的結果，這就會造成學生學習積極性下降。為了改善這一局面，教師應當進行分層教學，給不同層次的學生制定不同的目標。例如在跑步項目中，身體素質好的學生，可以要求其跑完500米;身體素質差的學生，只要求其跑完200米。這種分層教學方式可以讓每個學生都能達到目標，從而體驗到成功的喜悅，不僅身心獲得健康發展，對體育的學習興趣更是越發濃厚。

（三）選擇體育項目和器材

對于傳統的小學體育的教學器材，基于對學生年齡的考慮，一般情況下會選擇羽毛球之類的輕巧小型、傷害力度小的教學器材。有時候在傳統的體育教學中就僅僅是做一些健身操，一個學期讓學生學會一套健身操就算達到標準了。但是在快樂體育的理念下，體育課程不是那么的乏味枯燥的，相反體育活動的開展要充滿活力并且新穎，而新穎的一個體現就是體育教學器材的選取上新穎。當體育課的上課鈴聲響起，學生到老師固定的地方集合后，會發現地上有一些小木箱堆積成各種各樣的物體，如房子、城堡、車子等等。對于小學生來說，這無疑是能夠充分的激發學生的興趣。體育老師要學會觀察和研究學生的心理特征，從中發現學生的心理狀況，然后將本節課將要教授的體育知識教授完后，就要鼓勵學生發動思維將這些小木箱拼成另一種形狀。這樣玩與學結合的體育活動的開展，既能夠提高學生的身體素質，又能夠提高學生的動手能力和創新能力，促進學生的綜合能力。

（四）開展體育游戲活動

對于快樂體育來說，游戲是最能夠體現其中的理念的。一般情況下，老師對于游戲的開展都會提前做一個情景設計，使得學生能夠運用想象力身臨其中。這時老師就可以將一些學習的理論知識編進這個情景設計中，使得學生在玩中還能學習。比如常常進行拔河比賽、跳繩比賽等游戲活動，讓學生們在這種游戲比賽中團結同學，培養學生的團體精神，而且還能夠使他們積極的參與到體育活動之中，提高學生參與體育活動的興趣，促進學生的健康發展。

結語

綜上所述，快樂教學在小學四年級的體育課堂之中有重要的作用，利用快樂教學讓學生在體育課堂中體會到快樂，在參加體育活動中鍛煉身體。教師們轉變自身傳統的教學觀念，努力創新教學方式，抓住學生的興趣點，讓他們自覺主動地加入到體育課堂教學之中，促進學生的身心發展。

參考文獻：

[1]岳昭.快樂體育教學模式在小學體育教學中的應用研究[J].才智，2018（6）：81.

（西寧市西關街小學）