構建小學體育高效課堂的策略探討

李偉

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，在“全民健康”的號召之下，人們對于素質教育的要求越來越高，特別是小學素質教育，作為提升國民素質的基本科目，體育教學的重要性越來越凸顯出來。作為小學教育的重要組成部分，體育教學能夠促進小學生身心健康發展，提高學生的體質，為未來打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學;高效課堂;體育

傳統的體育課堂往往是照本宣科，教師往往是帶領學生進行例行訓練，學生對訓練內容無所期待，學習積極性不高，而且在很多小學中，體育設施配備不完善，日常體育的訓練要求也很難達標，如何構建高效的小學體育課堂，是本文所探討的重點。作為小學體育教師，要對現有教學模式進行創新，想辦法激發學生的體育興趣，讓體育課堂的氣氛變得更為輕松愉快，讓學生不再感到有壓力。

一、小學體育課堂中存在的問題分析

當前小學體育課堂中，存在著諸多問題，學生往往在體育課上無法掌握更多的知識，他們在體育課上的表現也不夠積極，教師無從下手，學生對體育訓練無法產生濃厚的興趣，這樣就會造成小學體育課堂不夠高效，體育教學的效果無法得到保證，體育教學的質量也相對偏低。由于應試教育理念的影響，很多小學對于體育課程不夠重視，甚至在臨考期間，其他科目擠兌體育課程的事件比比皆是，這樣就會導致學生的體育鍛煉時間大大縮短，很多學生在教室里一坐就是一天，學生的體質自然也是一天不如一天。而且現在在很多小學體育教學中，體育教師的素質也參差不齊，他們往往是為了完成教學任務而教學，教學的方式枯燥單一，學生感到無趣，訓練的過程中學生也無法得到壓力和身體上的釋放，久而久之大家都不愿上體育課了。

二、構建小學體育高效課堂的策略探討

1.激發學生的體育學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，這句話用在小學體育教學上亦是如此，體育課程本來就具有一定的趣味性，它讓小學生從室內走向室外，在體育訓練中必定要加入一些體育游戲，這樣才能夠更加符合小學生的天性。對于小學生來說，新鮮有趣的事物能夠激發他們的興趣，如果他們對體育游戲產生足夠濃厚的興趣，那么他們自然會全身心的投入進去。作為小學體育教師，要認識到這一點，想方設法激發小學生的體育興趣。舉個例子，傳統的跑步訓練，往往是讓學生進行跑圈練習，學生的體驗感不強，學生之間、師生之間的交流也偏少，但是如果教師能夠組織學生進行接力跑比賽，讓學生熟讀比賽規則，并在比賽前說出一些對應的獎勵和懲罰方式，這樣學生的好勝心就會得到徹底的激發，大家彼此間的交流會增加，大家也愿意齊心協力完成比賽，為了好的比賽成績去鉆研各種比賽技巧，學生在無形之中跑步能力也得到提升。

2.借助多媒體信息設備，對學生進行引導

當前我們正處在一個互聯網時代，人人的生活都離不開各種電子設備，而其實在體育教學中，很多專業的知識講解，光靠嘴去說、靠實操去訓練是行不通的，特別是對于抽象思維能力偏弱的小學生來說，合理的利用多媒體設備，對學生進行引導和演示才是關鍵。對此，體育教師可以借助多媒體設備，為學生播放一些運動技巧、運動原理，讓學生能夠更加直觀的看到運動的過程，如何安全的去訓練，什么動作是專業且規范的，這樣就能夠將小學生在訓練中的運動損傷降到最低。舉個例子，在對學生進行跑步姿勢的教學時，教師可以提前為學生播放關于跑步姿勢的視頻，跑動的正確姿勢應該怎樣？各個部位比如膝關節、腿關節等需要如何注意等等，學生不但能夠學習到這些運動技巧，還能看到這些原理，從心里去接受這些知識，認可這些知識。

3.采取分層教學的措施

分層教學近年來甚是流行，主要原因在于它可以提高課堂的效率，它遵循了因材施教的原則，讓學生的需求得到滿足，學生的學習體驗會變得更好，而在小學體育教學中采取分層教學，能夠讓學生在體育課堂上感受更多樂趣，何樂不為呢？很簡單的例子，男同學往往都喜歡籃球、足球運動，女學生則喜歡跳繩、排球等運動，如果教師將他們分為五個小組，每個小組訓練不同的科目，那么他們對于每一項運動的技巧會提升得更快;而教師還可以根據籃球技巧的掌握情況，對學生進行分組，比如籃球基礎較好的分在一組，籃球基礎較差的學生分在一組，在籃球基礎較差的一組中教師可以組織趣味籃球游戲，讓這一組的學生對于籃球運動不再抵觸，愿意提高自己的籃球技術，而對于籃球基礎較好的學生，教師則可以采取模擬比賽的方式進行訓練，讓他們感受到真正的、充滿競爭氣氛的賽場環境。

4.構建和諧的師生關系

對于小學生而言，榜樣的力量是無限的，而如果一名小學生非常喜歡體育教師，就更愿意上他的課，也更加愿意去模仿教師的行為，聽教師的話，所以和諧的師生關系，對于構建高效的小學體育課堂有著很重要的作用。想要構建和諧的師生關系，教師首先要尊重學生，尊重他們的想法，為他們排憂解難，針對學生在訓練中出現的問題，需要及時的去解決，細心觀察學生的每一次進步并夸獎學生，這樣學生才能夠在訓練中更有自信，也覺得老師是在真誠的夸獎自己;其次作為教師，要在體育課堂上塑造自己的形象，讓學生受到正能量的影響，并在訓練的過程中，用專業的技能和技術去打動學生，讓學生能夠學習教師好的一方面，不斷的進步。

總結：

綜上所述，構建高效的小學體育課堂，就要針對小學生的特征，針對體育課程現狀，采取多元化的方式，去激發學生的體育學習興趣，借助多媒體信息設備，對學生進行引導，采取分層教學的措施，讓學生進步更快，最后教師還要構建和諧的師生關系，不斷發現學生的閃光點，讓學生在訓練中保持自信和投入，這樣才能夠達到預期效果。

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（福建省南平市政和縣東平中心小學 ?福建省南平市 ?353602）