小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性探索

華康

【摘要】美術(shù)作為學(xué)生重要的藝術(shù)類學(xué)科，學(xué)習(xí)美術(shù)的目的便是使學(xué)生具備良好的美術(shù)綜合素養(yǎng)能力，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)而言，很多學(xué)生往往均對(duì)美術(shù)課程具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是由于很多教師對(duì)美術(shù)課程并不重視，進(jìn)而導(dǎo)致忽視對(duì)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，為了能夠更好地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，作為新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生開展課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生更好的掌握豐富美術(shù)創(chuàng)作技巧，為學(xué)生營(yíng)造高效的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);教學(xué)有效性;方法策略

小學(xué)美術(shù)作為學(xué)生重要的藝術(shù)類學(xué)科，在以往的課堂教學(xué)過程中，其重要性并不如語數(shù)外等主要學(xué)科，但是在當(dāng)前素質(zhì)教育理念不斷深入的影響下，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，成為現(xiàn)階段眾多小學(xué)美術(shù)教師的主要教學(xué)目標(biāo)。為此，為了能夠更好地滿足這一教學(xué)要求，教師首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課程的重視程度，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，不斷研究有效地教學(xué)手段為學(xué)生開展課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)將新課改背景下以生為本的教學(xué)原則作為自身開展教學(xué)工作的準(zhǔn)則，不斷滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生搭建高效的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。基于此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率展開討論，并為廣大小學(xué)美術(shù)教師提供幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)槠浣窈蟮恼n堂教學(xué)工作帶來一定的幫助。

一、增強(qiáng)師生活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生課堂參與積極性的重要基礎(chǔ)，學(xué)生只有切實(shí)感受到輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，其才能夠積極參與其中，且思路緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用有效地教學(xué)手段為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生之間的距離，多于學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生能夠切實(shí)對(duì)教師產(chǎn)生一定的信任，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)“第9課 對(duì)稱的美”章節(jié)教學(xué)過程中，本章節(jié)的主要內(nèi)容便是使學(xué)生掌握我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式——剪紙的主要制作方式。為此，教師在實(shí)際課堂教學(xué)過程中可以結(jié)合本章節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)，親自帶領(lǐng)學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過程中積極與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生正確掌握剪紙技巧，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用這種方式能夠有效拉近師生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，使學(xué)生能夠時(shí)刻感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛，切實(shí)提高學(xué)生課堂參與積極性，為增強(qiáng)課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

二、開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，雖然很多學(xué)生均對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是如果教師在實(shí)際教學(xué)過程中一直利用單一的教學(xué)模式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，久而久之學(xué)生便會(huì)對(duì)其失去學(xué)習(xí)興趣，從而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，為了能夠使學(xué)生一直抱有對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富自身課堂教學(xué)模式，積極探索和研究多樣化的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好的掌握美術(shù)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)下冊(cè)“第7課 夸張的臉”章節(jié)教學(xué)過程中，教師便可以利用游戲化教學(xué)模式為學(xué)生開展課堂教學(xué)活動(dòng)，通過依據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣喜好，為學(xué)生選取相應(yīng)的游戲內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生課堂參與積極性，使學(xué)生能夠積極參與其中，掌握更多美術(shù)實(shí)踐技巧。在具體實(shí)施過程中，教師可以首先為學(xué)生在黑板上畫出幾幅沒有五官的臉龐，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行夸張的創(chuàng)作，左后看一看哪名學(xué)生的作品獲得其他學(xué)生好評(píng)最多。利用這種方式切實(shí)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

三、注重評(píng)價(jià)總結(jié)，提高教學(xué)效率

在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)過程中，很多教師往往會(huì)犯同一個(gè)錯(cuò)誤，即很多教師在教學(xué)結(jié)束以后往往草草結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，從不對(duì)學(xué)生的課上變現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生在遇到問題以后沒有機(jī)會(huì)向教師反饋，久而久之便會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，為了能夠更好地提高學(xué)生課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)課堂評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)重視程度，積極利用有效地手段為學(xué)生開展評(píng)價(jià)工作，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生及時(shí)找到學(xué)習(xí)問題，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行六年級(jí)下冊(cè)“第2課 尋找美的蹤跡”章節(jié)教學(xué)過程中，在結(jié)束課堂教學(xué)活動(dòng)以后，教師便可以組織學(xué)生以小組討論的形式談一談自己在課上學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及看法，利用這種方式使學(xué)生能夠相互交流分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，隨著當(dāng)前素質(zhì)教育理念的不斷深入，在小學(xué)階段的美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用有效手段為學(xué)生營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與積極性，使學(xué)生形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)觀念，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

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