如何在大學數學教學中激發學生的學習興趣

王紅艷

【摘要】為了喚醒學生的求知欲望，讓學生變被動學習為主動學習，從而達到真正提高課堂“抬頭率”和教育教學質量的目的，文章從教學過程設計的角度，結合實例闡述了如何在大學數學教學中開端引趣、課中激趣和結尾增趣。

【關鍵詞】大學數學;學習興趣;教學過程

大學數學對學生的思維鍛煉發揮著重要作用，有助于提升學生的分析能力和解決問題能力。大學數學有很高的難度，在一定程度上會影響學生的學習興趣，教師在教學過程中，要采取相應的對策培養學生的數學學習興趣，探索出適合學生學習的教學方法，以此調動學生的學習積極性，從而提高學生的數學學習水平。

一、大學生數學課程學習興趣的缺失

大學數學類課程尤其是高等數學，幾乎是每所大學必須設立的必修課程。 數學類課程在整個教學系統中是一塊基石，是大學生學習其他課程的基礎。但由于數學學科理論性的知識較多，實踐性的內容卻很少;并且學科本身枯燥乏味，晦澀難懂，知識量又大，缺乏創新性和創造性;而且從小學起就開始學習數學，沒有任何新鮮感可言。 很多學生對所開設的數學類課程都提不起興趣，缺乏積極的熱情和動力，課程參與度也不高，可能會影響大學數學的教學效果和學校高素質人才的培養。

二、激發學生對大學數學課程學習興趣的建議

（一）優化教學內容，培養學習興趣。

數學課程具有抽象乏味的特點，為了使學生們理解和接受所學知識，在教學中，可以充分發揮數學文化的魅力，讓課堂教學內容豐富多彩，有吸引力，進而培養學生對學科的學習興趣。首先，在教學中，可以介紹課程內容中相關的數學史和數學家。如在講授微積分時，可以引入我國古代劉徽提出的“割圓術”，同時也可介紹牛頓和萊布尼茨在微積分上的貢獻。其次可以在教學中與其他學科相聯系，通過具體實際的自然科學和社會科學方面的例子，來理解數學內容;或者與學生所學的專業相結合，運用相關的案例，來講解大學數學。

（二）從創新性的角度出發，啟發學習興趣。

在數學類課程教學中，學生普遍缺乏創新意識，認為數學沒有實際應用。為此，我們可以在教學中引入數學建模，來促進創新意識的培養，并將理論應用到實際事例中去，啟發學生的學習興趣，促進學生自主學習。如在講授函數部分時，可以引入“復利、助學貸款、住房貸款”等生活中的實際數學模型;或者在課余給學生布置適當的數學建模題目，鼓勵學生參加數學建模競賽等，來鍛煉學生解決問題能力和培養創新能力，摒棄“數學無用論”。 另外，鼓勵學生參加數學學科競賽，通過比賽來促進學習，激發學習興趣，同時也促進了教師在數學建模方面的提高;賽題的設置可以適當的與數學建模或者各專業的實際應用相結合，體現創新性，培養創新意識。

（三）合理運用教學方法和教學手段，激發學習興趣。

在數學類課程教學中， 可以不斷改進教學方法和教學手段，來活躍課堂氣氛，激起學生的學習興趣。 在課堂上，多采用師生互動的方式，以學生為中心的啟發式教學方法，引導學生自主學習，提高學生的課堂參與度和學習積極性。 合理運用現代化的教學手段，在課堂上，適當的使用多媒體，并和板書有效結合，使課堂教學更加生動有趣，提高學生課堂學習參與度;通過網絡信息平臺，引導學生自主學習，學生們可以網上慕課，通過精品課程或者微課視頻等途徑來學習數學類課程，提高學習興趣。

三、、發現數學的美感，開發學生的思維

偉大的哲學家羅素曾經說過：“數學擁有的不僅是真理，而且還有至高無上的美，就和雕塑一樣，冷峻簡樸的美。”其實“哪里有數學哪里就有美”。我們舉個很簡單的例子： 給出兩組數“1、2、3、4、5、6、7、8”與“3、6、4、2、8、5、1、 7”。學生看一眼就能記住第一組數字。原因很簡單，第一組數字的形式美啊！所以我們要在教學中精心設計，充分體現出數學的美感，讓學生感覺到數學美感的存在。教師在教學中讓學生主動實踐，使其從實踐中發現美。在講解橢圓的概念時，教師會演示橢圓產生的過程，從而得到橢圓，然后給出定義。教師也可以讓學生自己演示這一過程，學生都比較興奮地畫出了橢圓圖形。這時教師可以讓學生根據畫圖的過程自己探究橢圓的概念（借助圓的概念的生成）以及相關的注意事項。最后，讓學生建立適當的坐標系來推導橢圓的標準方程。這樣學生在動手實踐中得到了要學的知識，他們覺得學習數學原來是那么有趣，自己也能從實踐中發現知識。

四、運用現代教學媒體，引起學生的興趣

多媒體早已進入數學教學領域，其動靜結合的教學方式能引起學生的好奇心，引發他們的學習興趣，使他們將注意力集中到課堂上，加深對數學知識的理解。例如，通過動畫演示橢圓的生成、立體幾何三維空間圖形等。

五、結合生活實際，增強學習的興趣

教師指導學生用所學的數學知識來解決日常生活中遇到的問題，緊密聯系生活，這不僅符合素質教育的要求，也能使學生有成就感，覺得所學有用。學生認識到知識的重要性，就能增強學習興趣。例如，關于汽車使用到一定的年限就要淘汰的問題就可以讓學生討論，因為現在幾乎大多數家庭都有私家車了，這是個很現實的問題。教師可以讓學生討論買車的成本，每年的保險費和油費，逐年上升的維修護理費等，提出函數和數列相關問題，計算一下使用多少年報廢最合算？再如，現在不少家庭貸款購房，可以讓學生運用所學的知識計算利息，討論怎么還款最劃算。

結語：

總而言之，大學數學是一門實踐性質較強的學科，對學生未來的發展具有重要意義。同時大學數學也是一門難度較高的學科，很容易讓學生在學習過程中失去了興趣。數學教師要采取相應的對策幫助學生學好數學，培養學生的學習興趣，讓學生在學習過程中體會到快樂，調動學生學習的積極性和主動性，從而增加學生對數學學習興趣。

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