高校應用型人才培養的教學改革實踐及啟示

李玉梅

基金項目：基于移動學習與混合式教學的“課程思政“微課云平臺建設與應用（山東省本科高校教學改革研究項目，面上項目， M2020175）

【摘要】實踐教學是整個教學體系的重要組成部分，是人才培養的關鍵環節，在培養學生實踐能力、創新意識、創新能力方面具有重要作用。以甘肅農業大學生物質能專業為試點對象，分析了目前實踐教學普遍存在的問題及原因，并提出了以需求為導向，完善教學方案及教學體系、改革實踐教學內容、加強實踐教學環節、加強教師隊伍建設及實踐基地建設等措施。

【關鍵詞】高等學校;能力培養;應用人才

進入本世紀以來，高等院校實踐育人工作得到進一步重視，內容不斷豐富，形式不斷拓展，取得了很大成績，積累了寶貴經驗，但是實踐育人特別是實踐教學依然是高校人才培養中的薄弱環節，與社會需求還有差距。為了全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，教育部等7部門于2012年初發布了《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》。對高校的實踐教學提出了如下要求：“要切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的觀念，注重學思結合、知行統一、因材施教，以強化實踐教學有關要求為重點，以創新實踐育人方法途徑為基礎，以加強實踐育人基地建設為依托，以加大實踐育人經費投入為保障，積極調動整合社會各方面資源，形成實踐育人合力，著力構建長效機制，努力推動高校實踐育人工作取得新成效、開創新局面”。目前，很多用人單位在各種招聘會上，都打出了招聘具有“一定實踐經驗，動手能力較強的人員”。這一用人理念對高校的培養目標提出了挑戰。站在企業的角度，提出這樣的用人條件是完全可以理解的，也是符合市場規律的。企業要生存、要發展，就要追求利潤的最大化，這就要求企業千方百計的節約開支，降低成本，除了大幅度降低直接生產成本外，同時也要降低管理費用。如果一個企業所招聘的人員不能馬上勝任本職工作，并且還要由企業進行培訓，這對企業是很不利的，不僅耽誤企業的管理工作，而且還要增加企業的費用從而減少利潤。如果企業招聘的人員上崗后可以馬上勝任本職工作，對企業來說是非常有利的。因此，高校培養學生必須重視實踐教學。

一、高校應用型人才培養的教學模式改革與實踐對策分析

（一）加大實踐教學比例，聯合應用啟發和探索的教學模式

應用型人才所要具備的一個重要的能力素質就是實踐應用能力，通俗地說，就是通過理論知識的學習，在具體的實踐活動中針對出現的問題應用所學知識進行解決的能力。并且，這個解決問題的過程，要求在教師的適當輔助和引導下，由學生自行完成問題的探索和解決，只有這樣，才能切實使得學生解決問題的應用能力得到鍛煉。教師只需要注意在對學生進行輔助引導時做到適當地進行啟發即可，將主題的問題探究環節留給學生去做。另外，所謂的探索教學模式的應用，主要是通過在學生的教學過程中設置問題，引起學生的探索欲來激發學生針對問題進行思考，并通過多角度多層次的思考最終使問題得到解決。問題的設置需要教師對學生的實踐教學過程進行細致的觀察，在總結分析的前提下結合學生的實際情況去設置問題，并注意問題設置的導向性，最終促進學生在解決問題的過程中達到鞏固理論知識，鍛煉應用能力的目的。

（二）以實踐項目為依托，達到教學改革的目的

在高校的實踐教學中，最佳的方式是，由教師牽頭，學生參與，開展具體的科研實踐項目。一方面，教師可以在科研項目的研究中獲得更多的理論學習的機會，實現個人理論水平的不斷提升。另一方面，學生在參與實踐項目的過程中，得到鍛煉和提升。教師也可以通過對整個項目進程的評估和觀察，從中選取一部分項目實施進程環節適當地讓學生參與進來，教師只需要對學生參與的程度和方式進行有效的控制和把握就可。參與實際項目的過程，實際上也是學生對項目進程進行體驗和感受的過程。

（三）課程教學重點向職業能力方向轉變

應用型人才培養的最終目的，是為社會輸送具有較高的專業素質和解決問題能力的人才。因此，高校應當從課堂教學內容的切入角度入手，將原有的基于理論知識角度的教學模式逐步向基于職業能力培養目標的教學模式上轉變。在教學過程中，通過對網絡平臺的應用，獲取更加多元的課程教學模式和實踐教學方法，并且應用到具體的教學過程中。另外，為了切實培養學生的職業能力，教師在尋找教學素材時，應當注意多將一些案例型的教學素材進行應用，并且以具體的工作實際問題為理論學習和實踐方法探討的出發點，確保學生所掌握的理論知識和實踐能力可以為解決實際中的問題提供有效的方法，從而在其走上工作崗位后具備良好的職業能力。

二、結語應用型創新人才培養是適應社會發展的需要

實踐教學改革是經濟建設對技術應用型和高技能人才需求的結果。因此，必須加強實踐教學改革，加強教師隊伍建設，改變實踐教學態度，注重實踐教學質量，加強實踐基地建設，改革實驗室運行機制，強化實踐能力和創新意識的培養，緊密聯系實際，把社會的需求作為人才培養的目標，培養出具有實踐能力和創新能力的社會需要的高素質技術人才。

參考文獻：

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