小學語文教學中詩詞鑒賞能力的培養策略

盧秀美

摘要：我國擁有燦爛的詩歌文化，在小學語文的學習中，古詩詞的鑒賞也是重要的亟需提升的能力之一。學生具備古詩詞鑒賞能力，便能擁有一顆樂觀豁達的心靈。本文從注重誦讀，領悟平仄韻味，抓住意向，品味內中情感，拓展閱讀，提升審美體驗三方面，對小學語文教學中培養學生的古詩詞鑒賞能力策略進行簡要探討，以期為廣大教師提供一定借鑒。

關鍵詞：小學語文;古詩詞;鑒賞;培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-287

前言

學生對古詩詞具備一定的鑒賞能力，就奠定了美育和德育的精神基礎。縱觀小學語文古詩詞鑒賞能力培養現狀，不容樂觀，受著考試“指揮棒”的影響，在對以古詩詞為代表的的古典文學作品的教學中，教師著重提升語用知識的積累，強調應試技巧的培養，忽視了鑒賞方面的培育工作。針對此現象，小學語文教師應在日常教學中，注重培養學生對古詩詞的鑒賞興趣，提升他們的鑒賞能力，拓展他們的古詩詞認知。

1、注重誦讀，領悟平仄韻味

提升學生古詩詞的鑒賞能力，教師應在平時的教學中注重誦讀，讓學生在朗朗書聲中領悟平仄韻味。古詩詞言簡意豐，精煉的漢字中蘊含著豐贍的情感和意蘊。縱觀歷史，古詩詞在古代更多的是作為一種音樂形式而存在，這意味誦讀的方式更貼近古詩詞的精髓，因此誦讀古詩詞所體悟其中的音樂性，在停頓、重度和重點句段中，也能提高對其的鑒賞能力。

例如，在教學《暮江吟》一詩時，對于《暮江吟》，教師首先要介紹白居易創作此詩的背景，表明白居易是在離開爾虞我詐的朝廷后心情輕松舒暢的心境下，進行創作。其次，教師要讓學生理解每一句的釋義，用白話文表達出來。其后學生自然對詩歌中流露的寧靜和諧的意境有了初步了解和感受。緊接著，教師可以讓學生誦讀，在吟詠誦讀中，注重音律平仄貼合文思起伏的節奏，體悟殘陽鋪水，紅碧相接的湖水，巧若彎弓的弦月，狀若晶珠的露水的形象，感悟“鋪”字中流露的秋日夕陽的柔和、平靜，半瑟半紅、光色瞬息萬變的暮江，在一輪新月的清輝下閃耀著晶瑩的清露[1]。

2、抓住意向，品味內中情感

古詩詞的語言具有雋永含蓄的特點，詩人的抒情經常性的寄托于景、物。在時代的變遷下，人類的情感一直是相同想通的。古詩詞的創作源于情感，通過意向寄托抒發。學生要想提高古詩詞的鑒賞能力，就要抓住此言對應的彼意，品味其中輕如鴻毛，或重于泰山，或云卷云舒，或疾而如馳的情感，由此才能提升古詩詞的鑒賞能力。

例如，在教學《題臨安邸》一詩時，教師要帶領學生品讀其中的意向。在首句，林升抓住臨安城的特征，連綿疊重的青山，整齊櫛比的樓臺，乍看之下，美哉快哉。接著詩人又寫到西湖之上的歌舞升平，頗有“隔江猶唱后庭花”的風韻，由此一來，此前的意向中透露的便是林升對國家現實處境的感傷和擔憂，接著詩人又寫到被暖風迷醉的眾人，把杭州當成了汴州。此意向中，不能簡單的將游人看做游山玩水的游客，而應聯系上句的歌舞，得出游人暗指那些沉湎于淫靡之風，忘記國難的人們，而下一句中杭州和汴州的對應，更是表明了林升對那些貪圖享樂的貴人的辛辣譏諷。教師帶領學生領悟詩句中的意向，便能快速把握其中蘊藏的情感，從而在教師講授詩歌背景等知識時，能更深入的體悟詩歌的意蘊。

3、拓展閱讀，提升審美體驗

要想提升學生對古詩詞的鑒賞能力，應該在平時注重拓展在古詩詞方面的閱讀，提升他們對其的審美體驗。蘇軾有云：腹有詩書氣自華，當一個人大量閱讀了古詩詞，有了一定的積累后，他們便會擁有一股詩性，這能夠提升他們的感知力，當一個人擁有一顆敏感的心后，他們對古詩詞的鑒賞就不再停留在表面，而是能站在作者的角度，深度的感悟詩詞[2]。

例如，在教學完《西江月·夜行黃沙道中》一詞，教師可以繼續為學生拓展閱讀，本詞的主旨是吟誦田園風光，教師憑借此拓展歷史上的詩人描寫田園風光的詞句，從而從不同詩詞風格的對比中，體悟詩詞風格和其中的意趣審美。教師可以首先可以推薦辛棄疾的另一首描寫田園農村人家生活風光的詞，《清平樂.村居》，前者主要描繪的是田園風光，后者主要描寫的是田園風光下的風土人情，如此相得益彰，互為補充。其次，教師還可以為學生拓展李白的《下終南山過斛斯山人宿置酒》，雖然形式不同，但意趣達當，李白不僅在前四句寫了到斛斯山人家所見，后四句還寫了自己和他們把酒言歡的清松瀟灑，在審美上給人不同的感受，由此學生的鑒賞能力才能有效提高。

總結

綜上所述，提升學生對古典詩詞的鑒賞能力，不僅符合文化發展的要求，也符合新課改對小學語文教師的教學要求。小學階段的學生，古詩詞鑒賞能力的提升，能安放下他們躁動的心靈，凈化他們的精神世界，帶領他們走入純美的中國古典文學的大門。因此，各大小學語文教師要注重從鑒賞的角度引導學生參與其中，讓他們找到古典文學的入門點，找到學習古詩詞的興趣點，找到其中的美學元素，進而升華對語文的認知。

參考文獻

[1]楊化玲.小學語文教學中詩詞鑒賞能力的培養策略[J].散文百家（理論），2020（12）：113.

[2]張睿.小學語文教學中提升學生詩詞鑒賞能力的策略[J].求知導刊，2020（36）：63-64.

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