小學體育教學中德育思想的有效融入

張紅燕

摘要：德育思想的教育是當今社會小學體育教學的關(guān)鍵點，德育思想教育要求德、智、體、美各項方面得到全面發(fā)展，小學體育教學不僅要培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使學生在體育教學中得到全面發(fā)展。本文通過查閱資料講述體育教學與德育的關(guān)系，闡述小學體育教學中融入德育思想的作用，從體育教學中通過哪些途徑融入德育思想進行分析，以尋找出體育教學中融入德育思想的途徑，促進學生的學習、體質(zhì)、思想得到全面發(fā)展，提高學生的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學體育;德育思想;有效融入

前言：

在小學體育教學中，教師應特別注重學生的德育思想教育，所以要通過一些合理的教學方法來加強學生的育德思想，讓學生在小學生活中道德素養(yǎng)得到提升。體育教學融入德育思想不僅能鍛煉學生的意志，還可以激發(fā)學生的愛國熱情，是小學教學中一種特殊的教育形式。教師可以根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的性格和行為的差異，通過不同的教學方法來提升學生的情感和意志，讓學生對育德思想有更加深刻的印象。

一、注重教學方法，促進全面發(fā)展

體育教學在小學教育中是一個不可忽視的重點。但是大部分學校為了提高升學率，把學生的成績放在第一位，從而忽略了對德育思想的培養(yǎng)，教師嘗試把體育教學與德育思想的結(jié)合，在日常的體育教學中襯托出德育思想培養(yǎng)的重要性，教師在對體育教學中德育內(nèi)容的探索，結(jié)合對體育教學的實踐，提出在體育教學中進行德育思想培養(yǎng)的方法和路徑，為現(xiàn)代的體育教師提供了經(jīng)驗，使體育教學中的德育思想培養(yǎng)方法更有說服力，以最大的效率發(fā)揮德育思想教育的作用，促進學生德、智、體、美得到共同發(fā)展。

例如，著名的教育學家蔡元培先生，把培養(yǎng)人民優(yōu)良的人格魅力作為現(xiàn)代民主教育的主觀思想，認為德育、體育、智育、美育這四項是教育的首要目的，正確的教學方法，來培養(yǎng)學生優(yōu)良的德育思想。教師可以在日常的教學中引入障礙跑教學法，在設置障礙的條件下進行練習，糾正動作錯誤的方法。如練途中跑時時，在跑道上放置欄桿，讓學生掌握更多的跑步姿勢，在這種設置障礙的條件下使之體會，掌握跑步時的正確動作，避免一直養(yǎng)成一種不正規(guī)的跑步姿勢。

二、注重對學生愛國思想的教育

在小學體育教學中，每位體育教師都應該正確引導學生對愛國主義教育的認知，在進行體育教學時灌輸中愛國主義教育，讓學生有著一種獻身祖國，為祖國而鍛煉身體的想法，這種具有特色的體育課與其它學科截然不同。體育教學中的愛國主義教育是教師不可忽視的關(guān)鍵點，首先要向?qū)W生進行體育鍛煉的任務不僅利于個人，還有利于國家，身體是革命的本錢，每個有著愛國精神的學生還應該具備一副強健的體魄。

在體育教學中，將德育思想的教育融入進去，不僅能鍛煉學生的艱苦耐鬧、勇于奮斗意志，還能培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生獻身祖國、報效祖國的尊貴心理品質(zhì)。因此，教師可以通過在課堂上學生表現(xiàn)出來的個性行為和意志，掌握特點，結(jié)合其規(guī)律，把體育教學和德育思想有效的融合。愛國精神是每一個人必須具備的精神品質(zhì)，這是祖國富強繁榮，民族昌盛的動力源泉。當代青年背負著民族昌盛的重任，無論何時，都要把愛國思想放在第一位，努力做一個有思想，有道德的人。在國際體育賽場上，每一個為祖國奮斗的運動員都是值得學生學習的模范人物，教師可以合理規(guī)劃體育課，設定情景，教育學生向這些模范人物學習，學習他們頑強拼搏的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

例如，中華文化上下幾千年綿延至今的繁榮昌盛，就是人們以愛國主義為核心的民族精神所支撐著，因此學生需要具備愛國主義的意識。奧運會的舉辦和人民的素質(zhì)也有著密切的關(guān)系，只有具備愛國主義意識，才能最大化的激發(fā)奧運健兒的潛力，使他們向生命極限挑戰(zhàn);只有具備愛國主義意識，才能使他們獲得巨大的、無窮無盡的力量;只有具備愛國主義意識，才能使他們堅持到底。

三、培養(yǎng)學生頑強拼搏精神

隨著現(xiàn)代生活條件越來越好，很多家長對孩子過分寵愛，很多學生都在家長的寵愛中長大，做任何事都怕苦、怕累，缺乏頑強拼搏的精神。作為一名小學體育教師，教師可以通過耐力訓練來磨練學生的頑強拼搏精神，使學生不怕苦、不怕累，敢于克服一切困難，引導學生“堅持就是勝利”。教師教學生打羽毛球、打籃球、長跑等體育活動，鍛煉培養(yǎng)學生不怕苦不怕累勇于克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。在現(xiàn)在的教育中，大部分學生都缺乏適當?shù)捏w育運動，所以在日常的體育教學中，存在著一定的難度，教師要合理的控制體育教學難度，難度的標準應是：學生只要愿意努力，絕大部分學生都是能達到要求教師的要求的。教師教學時內(nèi)容難度要逐漸增加訓練難度，培養(yǎng)學生敢于克服困難的可貴品質(zhì)。教師要善于創(chuàng)建“客觀困難的教學情境”對學生逐漸提升更高的教學難度，加大課堂運動量，使學生逐步適應克服困難的要求。教師也要在教學中多鼓勵學生，引導學生與負面情緒作斗爭，從而培養(yǎng)學生良好的精神品質(zhì)。

例如，在教學前滾翻時，可以通過鼓勵的形式讓膽小的學生敢于去嘗試，給學生自信心來克服心理障礙，在學生邁出第一步后給予表揚獎勵，使學生能更加勇敢嘗試以后的任何事，加強學生對學習的自信心。體育鍛煉又能提高學生不怕吃苦，堅苦耐勞的高尚品德，在教學中進行對耐久跑練習，學生會出現(xiàn)心跳加快和呼吸急促等負面反應，出現(xiàn)運動中的“體力極限點”的觀象。艱苦奮斗意志薄弱的學生可能會選擇直接放棄，此時教師對學生的支持和鼓勵，將會是學生有毅力去堅持，只是學生源源不斷的動力來源。堅持突破身體的“體力極限點”，這種方法是鍛煉學生意志力的機會，這樣才能培養(yǎng)學生不怕苦不怕累勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

總結(jié)：

在中學體育教學中，教師要將德育思想融入到日常的體育教學中，這樣的教學方法不僅能培養(yǎng)學生具有良好的精神品質(zhì)，還能樹立正確的人生觀，使學生健康成長，有利于學生積極參與到體育鍛煉中，培養(yǎng)學生擁有良好的鍛煉習慣。小學體育教學中融人德育思想，這樣的教學方法有助于學生培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。總之，小學體育教學與德育思想有效融入的重要手段，是推進素質(zhì)教育的全面深入開展的重要形式。

參考文獻：

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山東省德州市臨邑縣恒源小學 251500