小學數學教學模式的創新途徑

張映紅

【摘要】在新的教育改革背景下，如何進行有效的教學模式創新，是廣大知識傳授者的重點思考問題，主要是由于傳統的教學方式，已經無法滿足教育改革發展需求，同時傳統的方式造成了學生綜合能力受阻。所以，在小學階段的數學課程教學過程中教師應立足于原有的教學模式之上，不斷進行有效的創新活動，讓學生們在更加多元化的學習活動當中提起興趣，同時在無形之中強化學生綜合能力的培養，幫助學生掌握大量的數學基礎知識，并讓學生學會應用數學知識，這樣才可以更加有效的提高教學質量，本文就小學數學教學模式的創新途徑展開了分析。

【關鍵詞】小學數學;教學模式;創新途徑

數學是小學階段教育體系當中的重要課程，同時也是小學階段的學生在身心成長過程中需要學習的一門重要課程，但是在現階段的小學數學課程教學過程中，由于大多數教師無法進行有效的創新，造成了學生們學習積極性不高，甚至一些學生容易對于數學課程學習產生排斥感，通常教師花費大量的時間引導學生學習，而其學習質量卻難以提高。針對于這種教學現狀，教師需要在開展小學數學課程教學活動的過程中進行深入化的分析，思考小學階段學生的發展特點，并且根據學生的實際發展特點，有效應用更加多元化的方式，從而全面提高教學效果。

一、開展小組活動

小組學習活動的有效開展，可以讓學生們增強交流，同時為學生們構建出更加活躍的學習氛圍，有效強化學生之間的互動，同時使學生們在參與小組學習活動的過程中學習其他同學的優點，讓學生們共同解決學習活動當中的問題。所以，在小學階段的數學課程教學過程中教師可以適當開展小組活動，根據班級當中不同學生的興趣愛好與能力，組織他們進行合理的分組活動，同時促使學生們以小組的形式共同解決學習活動當中的問題，并且有效加強學生對于數學知識的掌握程度。

例如，在進行“倍數與因數”教學的過程中，為了全面提高學生們在數學課堂學習活動當中的積極性，筆者首先在課堂中結合不同學生的興趣愛好、綜合能力等，讓他們進行了比較合理的分組，確保每一個小組中學生的人數以及水平平等。然后，結合本節課程當中的重點知識，筆者展開了講解，并且在課堂講解的過程中適當拋出了多種多樣的問題，引導學生們結合相關的問題進行了思考，并且鼓勵學生們在小組中進行分享與探究活動，學生們在這種多元化的學習活動當中可以提高自身的能力，無形之中打造出了融洽的課堂教學氛圍，同時使增強了學生之間的交流，有效提高了學生的合作能力、探究能力等。如此一來，通過小組合作教學形式的應用有效加強了學生的數學學習效果，同時體現出了學生們在數學課堂學習活動當中的主體性，進而滿足了新課改中的要求。

二、實施生活教育

生活化教育理念的提出，是新課程改革背景下的一項重要任務，主要是指教師在日常教學活動當中與我們的實際生活相結合，引導學生展開學習，讓學生們發現知識與實際生活之間的關聯，同時可以讓學生們將所學知識更好地應用于實際生活當中。因此，小學數學課程教學活動當中，教師可以適當實施生活化的教育方式，將數學知識與實際生活進行有效的結合，從而更好的延伸數學課堂教學資源，并且幫助學生在身心成長的重要時期形成生活化的數學學習意識，這對于小學階段學生的學習有著十分重要的幫助。

例如，在進行“復式條形統計”教學的過程中，為了使學生們在學習的過程中結合實際生活進行深入化的理解，同時調動學生們在數學課堂學習活動當中的興趣，筆者首先帶領學生們學習了其中的關鍵知識內容，并且為學生們提供了兩個城市最近的天氣情況圖，讓學生們結合自己的實際生活進行了觀察。然后，筆者要求學生們結合自己在課堂中所學習的數學知識內容，根據兩個城市的天氣圖進行了復式條形統計的制作活動，這種學習活動與學生們的實際生活密切相關，并且可以有效提高學生的數學知識應用能力。最后，筆者再讓學生們依次展示自己所制作的復式條形統計，并鼓勵其他同學互相提出問題，從而有效提高了學生的學習效果。

三、應用信息技術

在新時代的發展背景下，信息技術已經逐漸為我們的生活帶來了轉變，并且許多學校也已經配備了更加專業化的信息技術教學設備，將信息技術方式應用到日常教學活動當中，更加有利于學生興趣的激發，同時能夠在無形之中豐富學生的學習活動。所以，小學數學課程教學過程中教師可以適當應用信息技術形式，通過信息技術教學方式，不斷拓展課堂教學的資源，同時為學生們構建出更加多元化的數學學習活動，在無形之中提高學生的學習興趣，進而全面提高教學的質量。

例如，在進行“軸對稱和平移”教學的過程中，結合本節課程當中的重點知識，筆者在課堂教學的過程中為了激發學生興趣，應用了多媒體的形式向學生們展示出了與軸對稱和平移相關的圖片、視頻等資料，通過這種更加直觀的形式有效激發了學生們的學習熱情，同時集中了學生的注意力。然后，筆者再將課本教材中的知識與多媒體中的資料相結合，展開了全面化的講解，無形之中拓展了課堂教學的資源，同時有效提高了小學階段學生的數學學習效果，構建出了省時高效的小學數學課堂教學。

總而言之，數學是小學階段教育教育中的重要組成部分，教師需要在小學階段的數學課程教學過程中應用更加多元化的方式，全面提高學生的學習興趣，同時有效加強學生們對于數學知識的理解與應用能力，進而有效提高小學階段數學課程教學的質量。

參考文獻：

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廣東省梅州市五華縣轉水鎮華育小學