游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略探討

張偉強

【摘要】小學數(shù)學是小學階段的必學課程，因為數(shù)學是注重培養(yǎng)學生邏輯思維的一種學科，數(shù)學內(nèi)容又多以數(shù)字分析與運用為主，因此學習具有一定的枯燥性，而愛玩是小學階段學生的天性，因此教學模式在提高數(shù)學課堂效率中發(fā)揮著重要作用，游戲化教學可以充分發(fā)揮學生的學習主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此在數(shù)學教學中具有非常重要的實踐意義。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略探討提出了一些建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學;小學數(shù)學;應(yīng)用策略

引言

越來越多的教學反饋顯示把“游戲化元素”融入在小學教學中的重要性，其中將“游戲化元素”融入到小學的數(shù)學課堂中同樣可以起到很大的效果，通過把“游戲化元素”應(yīng)用到數(shù)學的教學課堂中，可以有效吸引低年級小學生的課堂注意力，提升課堂教學的趣味性。除此之外，游戲化教學還可以培養(yǎng)學生的認知能力、合作能力和創(chuàng)造力。在提高課堂效率和質(zhì)量、發(fā)展學生綜合素質(zhì)方面有著非常重要的積極作用。

一、游戲化教學在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的意義

小學是學生學習的重要階段，是鍛煉學生思維能力、提高學生反應(yīng)能力的主要課程，小學數(shù)學教育非常重要，而教師的啟蒙和引導(dǎo)對學生未來的發(fā)展有著重要的作用。同時，數(shù)學學習能夠充分鍛煉邏輯思維能力，對樹立學生人生價值理念也有著重要的促進作用，這也是貫徹落實新課改高效率、高質(zhì)量的要求，進而有效地提高教學質(zhì)量，使得學生更加有效率、有質(zhì)量地學習數(shù)學知識，實現(xiàn)快樂學習，調(diào)動學生課堂學習積極性，實現(xiàn)教書育人的重要目的。從某種角度進行分析，再多的理論知識都無法實現(xiàn)數(shù)學知識的有效運用，而要想提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量需要小學數(shù)學教師合理運用教學模式，組織教學活動。在小學課堂上開展游戲教學，要將課堂教學與學生平時的日常生活結(jié)合起來。教師結(jié)合學生的實際生活進行游戲化教學，不僅可以使數(shù)學課堂變得更加生動，也能讓學生對于知識的掌握更加具體。

二、游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用策略

（一）分清主次，讓游戲為學習服務(wù)

在教學中引入游戲的目的就是為了使游戲為教學服務(wù)，因此應(yīng)該分清主次，游戲的設(shè)計應(yīng)該與課堂目標結(jié)合起來，設(shè)計合理的游戲時間，教師在旁邊進行引導(dǎo)，不能把課堂變成單純的游戲時間，愛玩是孩子的天性，在尊重他們天性的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們逐漸對數(shù)學產(chǎn)生興趣，學習知識，從而提高他們的知識素養(yǎng)，更好地利用所學知識解決生活中遇到的實際問題，例如外進行正負數(shù)的了解時，設(shè)定為天界，魔界和人間，以人間為基準線，若是正數(shù)就去天上繼續(xù)修煉，若是負數(shù)就留在魔界進行修煉，從而加深學生對于正負數(shù)的概念，而不是以編織天上人間魔界的故事為主，因此在游戲時應(yīng)該分清主次，以學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學概念為主，游戲是為了更直觀的來學習數(shù)學。

（二）游戲設(shè)計要精巧

教師在設(shè)計游戲時必須構(gòu)思新奇，不能單一地借鑒老式游戲，應(yīng)該保證設(shè)置的每一個游戲都可以促進學生更好地理解數(shù)學知識。因為高質(zhì)量的游戲才能發(fā)揮游戲教學的真正作用，吸引學生學習興趣，提高學生學習參與度。除此之外，教師在游戲教學過程中還要進行相應(yīng)的游戲指導(dǎo)，講解游戲規(guī)則并且記錄游戲中學生的表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體性，這樣才能發(fā)揮出游戲化教學的真正效果。

（三）選擇恰當?shù)挠螒蚧顒?，將其融入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

無論是數(shù)學課程教學還是其他課程的教學，課堂導(dǎo)入都是非常重要的，而一堂課的開始階段也是非常重要的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，如果教師可以有效地提高其趣味性，就能夠吸引學生的注意力，為后期教學活動開展奠定基礎(chǔ)。在小學數(shù)學教學中，教師可以將游戲化教學措施融入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使得學生主動參與到課堂學習中，以提高教學效果。游戲化教學活動的開展可以充分活躍學生數(shù)學思維，為學生下一步數(shù)學基礎(chǔ)知識學習和思考提供保障。為此，數(shù)學教師需要給予其足夠的重視，并深入分析游戲化教學在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效應(yīng)用策略。小學生思維比較活躍，在課堂學習中經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，他們的注意力不能長期集中，從而使他們的思維更加活躍，從而使他們更加積極地投入到課堂學習中。

（四）教師和學生應(yīng)該注意加強交流和溝通共同進步

將游戲應(yīng)用于數(shù)學教學當中對教師和學生提出了更高的要求，教師不僅要注重學生的學習情況，還要考慮學生的心理情況，因此平時教師和學生應(yīng)該加強交流多進行溝通，在溝通過程中教師可以了解學生感興趣的話題，更能抓住學生的心理需求，從而更好地進行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，加強學生參與的熱情，而學生和教師進行交流可以讓教師更好地明白自己在學習中的困惑，從而發(fā)揮傳道、授業(yè)、解惑的作用，教師和學生之間的雙向交流不僅關(guān)系到教師對于游戲方式和內(nèi)容的設(shè)計，還關(guān)系到課堂效率的提高和課堂目標的實現(xiàn)，同時還關(guān)系到學生個人的全面發(fā)展，因此在日常學習中教師和學生應(yīng)該加強交流，了解彼此的學習訴求，才能在學習的道路共同進步。

結(jié)束語

總之，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，教育也在不斷進步和改革，傳統(tǒng)教學方式的弊端在不斷地涌現(xiàn)出來，想要提高教學質(zhì)量，必須對教學模式和教學方法進行創(chuàng)新。游戲化教學就是在課堂中注重游戲的應(yīng)用，讓學生在游戲中學習，使其改變傳統(tǒng)教育模式下被動學習的狀態(tài)，在獲得學習樂趣的同時掌握知識。游戲化教學模式不僅能夠促進學生理論知識的學習，還能夠不斷豐富學生的實踐經(jīng)驗。因此教師在小學數(shù)學課堂中應(yīng)用游戲化教學時，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計合理的游戲，激發(fā)學生積極主動地參與到游戲活動中，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中習得知識。

參考文獻：

[1]梁守燕.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用淺談[J].課程教育研究，2020（50）：67-68.

[2]張玲.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[A].中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會.2020課程教學與管理云論壇（貴陽分會場）論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會：中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會，2020：5.

[3]蔡彥.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].學園，2020，13（34）：38-39.

義烏市荷葉塘小學