以讀促寫在高一英語寫作教學中的應用研究

陳振東

【摘要】近些年，隨著國際貿易的不斷擴大，掌握并熟練使用英語已成為現代人才的必備技能之一，所以社會各界人士愈發重視各階段英語教學工作的質量。對于現代高中英語的教學工作來說，傳統的教學理念與模式已無法滿足新時期高中生的學習需求與發展要求，高中英語教師應將更多的精力與時間放在培養學生良好英語素養方面，而不再是僅僅關注高中生的英語考試成績。因此，本文將從目前我國高中英語寫作教學工作的現狀入手，簡要分析教學過程中發現的問題與不足，重點研究以讀促寫在高一英語寫作教學中的應用策略與方式，希望能為廣大高中教師的日常教學工作提供一些思路與幫助，共同推動高中英語教育事業的發展。

【關鍵詞】以讀促寫 高一英語 寫作教學 應用

1.目前我國高中英語寫作教學工作的現狀

1.1部分高中生的基礎知識比較薄弱

對于大部分的高中生來說，影響其英語寫作質量的主要原因之一就是基礎知識的相對薄弱，導致學生在進行創作時，詞匯量難以滿足創造思緒的要求。同時，由于許多高中生的詞匯或語法的掌握程度偏低，且在寫作前，沒有仔細進行審題而貿然開始寫作，所以造成其的寫作思路頗為雜亂，一些內容更是前言不搭后語，整篇文章的寫作質量自然難以保證。

1.2部分高中英語教師沒有給予英語寫作足夠的重視與關注

現行的高中英語考試中，寫作部分的占比相對較低，且評卷教師往往給出的成績差別并不明顯，導致許多教師僅僅將寫作教學工作放在最后環節，也沒有給予其足夠的重視與鉆研，這也間接導致許多高中生寫作能力普遍較差的誘因。另外，一些深受傳統教學理念與模式影響的教師，尤其是教齡較長、教學經驗比較豐富的教師，錯誤地認為寫作教學工作是由一套比較固定的方法，且在較短時間內容就可以顯著地提高學生的寫作質量，進而提升寫作的成績，這也使得這些教師忽視或輕視對高中生寫作過程的教導與指引，很多時候，學生僅僅是為了得到一些分數而學習寫作，這樣的方式，不僅嚴重地阻礙學生英語素養的快速發展，死板的教學方式也無法真正意義上實現高中英語教學工作的意義與目標。

1.3部分高中英語與學生間沒能形成有效的溝通與交流

從目前多數高中院校的英語寫作教學現狀來看，教師與學生間缺少有效且必要的溝通，通常是由教師給出一個寫作的題目，并讓學生在課后完成寫作任務，最后在由教師予以批改。雖然上述方式可以在一定程度上減輕學生的課堂學習壓力，但是實際的效果卻存在偏差較大的問題，尤其是一些英語寫作基礎知識較差的學生，當遇到寫作問題時往往不能得到及時且有效地解決，長此以往，不僅會使其逐漸產生厭煩與疲憊的心理，還會嚴重地打擊其寫作的自信心，失去寫作的興趣，以至于放棄英語學習。

2.以讀促寫在高一英語寫作教學中的應用研究

2.1高中英語教師應充分揮發復述與仿寫的優勢，提高學生的寫作能力

現行的普通高中英語標準中明確要求，廣大高中英語教師應重點培養學生的英語綜合運用水平，強化學生的英語表達能力與思維意識。因此，高中英語教師應充分發揮復述與仿寫的優勢，提高學生的寫作能力。首先，從本質上看，英語的寫作與語文的寫作大致相同，在開展寫作教學工作時，都應從模仿開始，既對課本教材的仿寫。其次，多年的實踐證明，復述也是顯著提升高一學生寫作水平的有效方法之一。在進行復述課文的過程中，高一教師應注重引導學生掌握概況文章主旨以及寫作思路的方法，并以關鍵詞或關鍵句的形式展現出來。然后，高中生可以根據歸納出的關鍵詞、關鍵句進行課文的復述工作。通過這樣的方式，不但可以提高學生對教材文章的理解深度，還能使其掌握相同文章的基本結構，為接下來的寫作積累寶貴的經驗。

2.2高中英語教師應注重讀與寫的有效結合

教師在設計寫作教學的內容與環節時，應給予學生足夠的思考時間，使其在寫作的過程中完成讀與寫的有效結合，從而實現全面提高學生英語核心素養的教學目標。首先，可以在寫作練習開始前，向學生提出一些問題，并鼓勵學生進行自由的發言與討論。同時，教師還應引導學生使用英語進行討論，鍛煉其英語思維。其次，傳統的英語寫作方法一般是先將自己的思緒攜程中文，在逐字逐句地轉換成英文，而讀寫結合模式的合理應用，不但可以減少中文寫作的環節，提高寫作的效率，還有利于學生創作出更高質量的英語作文。

2.3高中英語教師應充分利用每個寫作的機會，訓練學生的寫作技巧

除了必要的課堂教學與訓練，高一英語教師還應充分利用一切可以用來寫作的機會，訓練學生的寫作技巧，提高寫作的水平與成績。比如，當某位學生過生日時，組織全班學生為其書寫生日賀卡。Wishing you a happy birthday！May the best and loving things be some of the joy your birthday brings。再比如，當新年即將來臨時，要求每位學生為家長及朋友書寫一封新年祝福信。It seems that the New Year is here once again. We wish the merriest of New Year to you and your loved ones，and we wish you happiness and prosperity in the year ahead。在書寫過程強化寫作的技能，在祝福中拉近彼此的距離。

結束語：

綜上所述，時代的發展與社會的進步，要求廣大高一英語教師應加強對學生聽說讀寫能力地提高，使學生成為綜合性人才，并為其今后的學習、生活以及工作打下堅實的基礎。因此，在開展英語寫作教學工作時，教師理應站在學生的角度去思考，結合學生的實際情況與需求，開展有針對性的教學工作。

參考文獻：

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竹山一中