巧用微課教學，提升初中化學教學效率

葛現蘭

摘要：初中教學時期，教師開展化學教學的時候為完善知識學習體系做好準備和支撐。教師在整合初中化學教學模式的時候，讓學生感受到化學學習的樂趣。微課教學形式合理運用的情況下，讓學生也會認真思考化學知識。同時，在借助微課解決化學學習難點的情況下，也會從綜合性方面入手，實現學生綜合能力發展。教師把握微課教學體系，在指引學生學習進步的情況下，真正的彰顯出初中化學教學的魅力和精髓。教師完善初中化學教學，在合理借助微課模式的情況下，帶動學生學習進步。

關鍵詞：微課教學;初中化學;教學策略;意義

前言：教師針對初中化學教學進行完善，讓學生在認真思考化學學習內容情況下，也會把握微課學習關鍵點，提升化學學習質量和效果。教師跟隨微課學習腳步，讓學生沉浸在生動的化學學習體系中，學生認真思考化學知識，也會感悟化學學習的精髓。教師整合初中化學教學體系的情況下，也讓學生分析化學知識。以多個角度入手的情況下，實現學生化學學習進步和發展。教師把握微課教學關鍵點，全面帶動學生綜合能力的成長和進步。

一、初中化學教學中微課運用的意義分析

第一，微課運用的過程中，教師給予學生化學學習不同體驗，也會認真的思考所學習化學知識。同時，教師整合初中化學教學載體的情況下，讓學生看到了化學學習的力量。在不斷的指引學生學習進步情況下，實現學生化學學習發展。第二，教師通過微課教學模式的合理搭建，讓學生積極思考化學學習內容情況下，也會更好的感受到化學學習的力量和精髓。教師需要不斷的完善初中化學教學體系和模式，在為學生帶來良好學習認知和指引的情況下，真正的把握所學習關鍵點，提高化學學習效果。第三，初中化學教學當中，教師通過微課教學模式整合教學體系，讓學生在全面分析所學習內容的過程中，也會不斷的把握所學習知識關鍵點。教師實現學生化學學習進步，活躍思維品質。

二、巧用微課教學，提升初中化學教學效率的策略

（一）使用微課，展現化學抽象知識

初中教學時期，化學知識學習展現出了十分明顯的抽象性，學生學習的時候會存在一定困惑和不足。這需要引起教師的關注和重視。教師在引導學生學習化學知識的時候，也會更好的解決化學問題。

比如，教師實際進行“物質構成的奧妙”教學過程中，這一內容中涵蓋了離子、原子和分子等，學生難以理解其中的抽象微觀概念。教師通過微課教學模式突破這一難點，在開展化學知識備課之前，教師通過多媒體微課，把分子、原子和離子等微觀世界物質通過視頻模式展現。學生在直觀的學習模式之下，讓學生更好的解決學習上的困惑。而且，教師把化學知識轉化為十分簡單和生動的內容，在不斷的詮釋化學知識學習體系情況下，從綜合性角度入手，不斷的整合初中化學學習體系。教師在全面帶領學生學習進步的時候，從綜合性角度分析和入手，保證學生的化學學習更加合理和全面。

（二）運用微課，保證實驗安全準確

實驗教學是初中化學學習過程中十分重要的內容，教師在進行化學教學過程中，讓學生更好的感悟實驗學習精髓和力量。教師在為學生帶來化學實驗學習體系情況下，借助微課模式，讓學生的化學實驗學習更加高效和合理。學生在高效的化學實驗學習體系中，更好的提高自身思維能力和綜合素養。

比如，針對“我們周圍的空氣”教學的時候，教學目標是讓學生掌握氧氣制取的過程和具體原理。在這一實驗中，學生動手操作會存在危險性，在不熟悉操作的情況下，就會出現操作失誤等問題。這對于學生的人身安全造成了威脅，所以在這一課程學習過程中，教師通過微課把具體的氧氣制取視頻展現出來，在課堂中演示操作，在安全的環境之下，更好的了解氧氣制作過程中，讓學生在積極思考化學學習內容的情況下，也會形成屬于自己個性化發展空間和機會。

（三）借助微課，激發學生學習興趣

傳統教學理念比較陳舊，未能給予學生構建生動趣味的學習課堂。學生面對化學學習的時候也會失去趣味性和主動性。在難以形成較強的學習動力情況下，教師就需要認識到教學的意義和模式。對初中化學教學進行更新的過程中，通過微課教學模式合理運用的情況下，在全面激發學生好奇心的過程中，讓學生感悟到化學學習的樂趣。

比如，教師實際進行“走進化學世界”教學過程中，讓學生在備課期間做好微課視頻，讓學生在學習過程中通過微課學習其他內容。這一過程中，學生走進充滿趣味性的化學學習世界中，也會讓學生在參與主動學習的情況下，更好的領略化學學習樂趣和價值。學生愛上化學學習之后，也會全面提高學習效果。

結論：綜合以上分析，教師整合初中化學教學模式過程中，借助微課教學體系，讓學生參與化學知識學習過程中，也會感悟到化學學習的力量和精髓。教師在把握微課教學體系的情況下，實現初中化學教學更加豐富和生動。教師在詮釋符合學生進步和發展的化學學習體系，擁有全面帶領學生學習進步的模式之下，更好的詮釋符合學生進步的教學體系和方案。教師讓微課教學彰顯出力量，真正的帶動學生綜合素質發展和進步。總之，希望在本文分析和研究之下，更好的為初中化學微課教學提供啟發和參照。

參考文獻：

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（吉林省長白山池西區第一初級中學校）