音樂素養視域下的小學音樂唱歌課教學探究

程文娟

摘要：在小學音樂教學過程中，教師應該對唱歌教學加以重視，保證能夠更好地激發學生的學習興趣，提升學生學習積極性，培養學生綜合能力，使其成為社會需要的全面人才，進而提升小學音樂教育質量，使國家教育事業向著更好的方向發展。

關鍵詞：小學音樂;音樂素養;唱歌教學;策略

1科學進行發聲訓練

發聲訓練是合唱中較為有難度的，因為要考慮學生的音樂基礎、學習和領悟能力。小學階段的學生在這幾方面都是比較薄弱的，因此教師要改變自己的教學模式，在把握重難點的基礎上，讓學生能夠通過相對容易的方式去掌握正確的發聲方法。打個比方，在進行一些為人熟知的兒歌演唱時，就可以讓學生將語速放慢，并對每一個字的音節做一個拉長練習，還可以在個別字詞上加上高音，所加的高音要與語調相符合;或者可以開展母音訓練，特別是音準和音域，學生在能夠唱準自然音域音準的基礎上，再讓他進行其他音域的拓展訓練。除了對高音進行一定的拓展訓練外，也不能忽略了低音的練習，要做到兩個音域能夠協調并進地發展。教師應該合理開展教學，心急吃不了熱豆腐，還容易造成學生對合唱學習的排斥心理。此外，還要進行合理的發聲狀態練習。部分教師在合唱教學中特別強調學生的發聲狀態，雖然出發點是為了糾正學生不良的唱歌習慣，但如果過分強調，對學生的身心健康等方面的發展都是極其不利的。就拿《歌唱祖國》的合唱教學來說，第一樂段和第三樂段是相同的，其都是節奏相對有力且平穩的，主要是表現祖國越來越繁華的贊美，因此在演唱的時候就要用相對樂觀奔放且熱情自豪的心態;而第二樂段的節奏與第一、第三樂段有著本質的差別，其更偏向于舒展，旋律是優美的，在演唱的時候應該是平和且堅定的。通過不同的發聲狀態練習，對于學生提高歌曲共鳴和展現合唱狀態之美有著一定的提高作用。

2通過音樂游戲做好音準訓練

小學生的年齡比較小，若是音樂知識比較的復雜，學生理解起來會比較的困難，長此以往，學生對音樂學習的信息和積極性也會降低。將音樂游戲運用到小學音樂教學中來，可以幫助學生降低其學習上的難度，幫助學生更加準確和快速地理解相關的音樂知識，課堂教學的效率也會有明顯的提高。在小學音樂教學中，音準訓練是非常重要的內容，其理論性比較強，教師應該選擇那些學生比較熟悉的語言來進行內容的呈現，從而幫助學生提高音樂學習的信心。進行音階教學時，教師可以將音階比喻成學生比較熟悉的樓梯，這種情況下學生也能夠更好地理解相關的知識。在演奏的時候，教師應該鼓勵學生進行演奏，并進行合理的評價，鼓勵學生，將學生的創造力更好地激發出來，進行音準訓練的時候將音樂游戲運用進來，還可以引導學生進行小蛙跳臺階的訓練，這種情況下，學生對知識的理解也會更加地深刻。

3彈好伴奏也是歌唱教學中的一種方法

伴奏的談好與否關系到學生是否能準確把握歌曲中的情緒。小學音樂教育中，其歌曲較為簡單，但歌曲的情緒卻是存在的。我們經常會出現類似的情況：老師在范唱時忽略伴奏致使學生沒有體會到其中的情緒，使學生在唱歌時干巴巴的，一點也不靈活、生動形象、沒有情感。所以在老師范唱時，伴奏一定要好，這樣才能喚醒學生的情緒，使學生把音樂的美表現出來。老師通常只會在開始時說“預備——唱”，然后學生開始唱歌，但是學生在這種情況下往往會沒有辦法掌握情緒，就會引起一系列弊端。如果伴奏好的話，弊端就會減少，學生更容易表現歌曲中的情緒。

4培養學生音樂表現能力

在小學音樂教學過程中，唱歌教學可以對學生音樂表現能力進行培養，學生根據唱歌教學提升學習積極性。小學音樂教學較為重要的任務就是培養學生的表現能力，要求學生對音樂進行了解，分析其情感所在，在唱歌過程中感受音樂情感，并將情感表達出來。教師要選擇內容較為豐富的歌曲，保證學生的表現能力得以激發。小學音樂教師應該重點培養學生的表現能力，例如：在講解小學音樂《兩只小象》一課時，以培養學生表現能力為基礎，創新自身教學方式。首先，為學生播放相關音樂，要求學生跟隨音樂的節奏理解音樂中的情感。其次，在學生聽幾遍音樂之后，要求學生跟隨音樂做出相應動作，此時教師可以要求學生根據自身想法做出動作，使學生的想象能力得以提升。最后，教師組織學生玩游戲，要求學生扮演大象開展游戲，使學生在游戲過程中提升學習積極性。

5將音樂游戲運用到合作學習中去

隨著新課改的進行，各個科目的教師都對合作學習這種學習方式非常重視，希望能夠通過合作學習幫助學生更好地掌握知識的同時提高學生的合作能力，幫助學生將來更好地適應社會。在小學音樂教學的過程中將音樂游戲運用進去，也能夠推動學生更好地進行合作學習。音樂游戲的本質是游戲，游戲是需要多人一起合作完成的，音樂游戲也是這樣，在音樂游戲開展的過程中，學生能夠很好地學會和其他同學合作，學生的團隊合作意識也會有明顯的增強。在音樂游戲開展的時候，教師必須合理地分組學生，確保學生能夠明確自身的責任，在通力合作的情況下完成游戲教學任務。并且，小組之間和小組內部競爭也能夠將學生學習動力激發出來，讓學生更好地參與到課堂教學中去。

6結束語

綜上所述，唱歌教學是音樂教學中有著舉足輕重的地位，是音樂教學的核心，有著重要的作用。隨著對音樂教學的要求越來越高，老師們應運用各種方法使學生對音樂的興趣越來越濃厚，使學生的歌聲更加富有魅力，更加動聽。

參考文獻：

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（山東省濟寧市金鄉縣胡集鎮中心小學 山東濟寧 272200）