醫(yī)學(xué)類高職院校疫情常態(tài)化背景下課程思政教育元素的挖掘與實(shí)踐

摘要：面對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐，我們應(yīng)該切入重大疫情這一特殊時(shí)期、特殊情境，把其作為開展課程思政教育的重要元素進(jìn)行挖掘和實(shí)踐，切實(shí)提升課程思政建設(shè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新冠疫情，課程思政，挖掘，實(shí)踐

“課程思政”是近年來高校課程改革創(chuàng)新的新經(jīng)驗(yàn)，也是思想政治教育的新路徑。為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》等精神，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一重要課題，各高等院校深入挖掘提煉各類專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政要素，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升育人成效，推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變已達(dá)成廣泛共識(shí)。

2020年突如其來的新冠肺炎疫情迅速蔓延，波及世界多個(gè)國(guó)家，現(xiàn)在疫情已進(jìn)入常態(tài)化防控狀態(tài)。在全世界的疫情抗擊中，我們深刻感悟到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)勢(shì)。面對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐中，涌現(xiàn)出了生動(dòng)鮮活的愛黨和愛國(guó)主義教育實(shí)踐教材，我們應(yīng)該充分利用重大疫情這一特殊時(shí)期、特殊情境，大力開展課程思政教育元素的挖掘和實(shí)踐，切實(shí)提升課程思政建設(shè)質(zhì)量。可以說，這是全力做好常態(tài)化疫情防控工作的客觀需求，也是提升大學(xué)生思政課程教育效果的大好時(shí)機(jī)。

一、疫情防控教育元素融入課程思政的切入點(diǎn)

（一）彰顯黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢(shì)——黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)各方力量

黨的集中領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大政治優(yōu)勢(shì)，疫情暴虐，我國(guó)采取的一系列及時(shí)高效、有力務(wù)實(shí)的舉措，為我們打贏疫情防控戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)、持久戰(zhàn)筑牢了信心之基。庚子元年，大年初一，習(xí)近平總書記主持召開中央政治局常委會(huì)會(huì)議，親自指揮、親自部署抗“疫”工作，迅速成立以李克強(qiáng)總理為組長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定疫情防控方針政策，啟動(dòng)重大公共衛(wèi)生事業(yè)一級(jí)響應(yīng)。同時(shí)，派出以孫春蘭副總理為組長(zhǎng)的中央指導(dǎo)組，坐鎮(zhèn)湖北武漢，有力解決湖北和武漢疫情防控中的緊要問題。隨即，黨中央出臺(tái)重要通知，及時(shí)全面部署疫情防控工作。全國(guó)各地區(qū)黨政主要負(fù)責(zé)同志掛帥，基層黨組織和廣大黨員干部挺身而出、沖鋒陷陣，把疫情防控第一線的擔(dān)當(dāng)實(shí)踐作為踐行初心使命的試金石。

（二）彰顯以人民為中心的工作導(dǎo)向——把人民生命安全和身體健康放在第一位

中國(guó)特色社會(huì)主義制度其承載的價(jià)值與中國(guó)共產(chǎn)黨的價(jià)值取向高度一致，即堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持人民利益至上。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，在不同場(chǎng)合，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。”抗疫之要，唯在于民。各級(jí)黨委政府和有關(guān)部門深刻認(rèn)識(shí)到人民生命重于泰山，將維護(hù)人民群眾的生命安全、身體健康作為最大政治任務(wù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，竭盡全力抗擊肺炎疫情。財(cái)政部、衛(wèi)生健康委聯(lián)合發(fā)布通知積極落實(shí)疫情防控經(jīng)費(fèi)保障政策，從中央到地方各級(jí)財(cái)政勒緊褲腰帶，全力支持患者救助，決不因費(fèi)用問題延誤救治和疫情防控，以國(guó)家力量承擔(dān)醫(yī)療救治費(fèi)用。

（三）彰顯密切聯(lián)系群眾的組織優(yōu)勢(shì)——緊緊依靠人民，全民動(dòng)員、共克時(shí)艱

當(dāng)重大公共危機(jī)爆發(fā)時(shí)，民眾和社會(huì)的反應(yīng)，投射出一個(gè)國(guó)家的民族底蘊(yùn)和民族意識(shí)的差異。疫情發(fā)生后，全國(guó)社會(huì)各界紛紛組織捐款捐物，很多無名英雄、志愿者不計(jì)生死、不計(jì)報(bào)酬，自愿奔赴前線。醫(yī)療界“四大天團(tuán)”——“北協(xié)和、南湘雅、東齊魯、西華西”第一時(shí)間馳援成功會(huì)師武漢，成為“逆行英雄”話題一度沖上熱搜榜首。與此同時(shí)，在防疫第一線，基層社區(qū)人員、大學(xué)生志愿者等“守土有責(zé)，分頭把關(guān)”，從守路口、測(cè)體溫、輪班巡邏，到逐戶排查、普及防控知識(shí)、消毒殺菌，廣泛動(dòng)員群眾自我防護(hù)，用好人民群眾的集體智慧，各出其力，全國(guó)各級(jí)企業(yè)紛紛復(fù)產(chǎn)轉(zhuǎn)產(chǎn)口罩、防護(hù)服等醫(yī)療緊缺物資，各盡其責(zé)，繪就了中國(guó)人民戰(zhàn)天斗地、驅(qū)疫療毒的勇壯篇章。

二、疫情防控背景下大學(xué)生課程思政教育元素的實(shí)踐路徑

（一）進(jìn)一步加大探索“課程思政改革”的力度，為疫情防控背景下課程思政教育元素的挖掘與實(shí)踐提供強(qiáng)大的政策支持和氛圍營(yíng)造

學(xué)校可以出臺(tái)專門方案，強(qiáng)化“三全育人”工作體系，積極探索“課程思政改革”。推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力打造“思政金課”。把馬克思主義基本原理與新冠肺炎疫情的公共治理方案與相結(jié)合，把中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與疫情抗?fàn)帉?shí)效相結(jié)合，把中國(guó)近現(xiàn)代史與歷史上我國(guó)政府和人民是如何英勇戰(zhàn)勝突發(fā)疫情相結(jié)合，利用蘊(yùn)含在醫(yī)學(xué)知識(shí)中的的德育要素和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)案例，在專業(yè)教學(xué)中浸潤(rùn)思政元素，教育醫(yī)學(xué)生在掌握專業(yè)實(shí)踐技能的同時(shí)，養(yǎng)成大醫(yī)精誠(chéng)的敬業(yè)品行，強(qiáng)化專業(yè)課育人功能。在傳授、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，努力培養(yǎng)大醫(yī)精誠(chéng)的高尚醫(yī)德和敬畏生命的人文情懷。

（二）宣傳師生抗擊新冠肺炎疫情中的突出事跡，為疫情防控背景下課程思政教育元素的挖掘和實(shí)踐提供豐富的現(xiàn)實(shí)素材

高校作為保障師生生命安全與身體健康的疫情防控戰(zhàn)場(chǎng)之一，在抗擊新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，確保了學(xué)校教育教學(xué)安全有序開展，師生均付出了巨大努力。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中講到“新時(shí)期愛國(guó)主義”時(shí)，可以引入全國(guó)大學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)起防疫抗疫工作的生動(dòng)實(shí)踐和感人故事。通過這些知識(shí)的融入讓學(xué)生在感悟的過程中深化認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。目前，許多關(guān)于防疫抗疫的文藝宣傳作品，來自大學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)作、轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，為戰(zhàn)勝疫情提供了堅(jiān)實(shí)的青春力量。進(jìn)入疫情防控常態(tài)化后，學(xué)校更要通過一場(chǎng)全面的健康素養(yǎng)提升、社會(huì)治理總結(jié)、科研能力強(qiáng)化等行動(dòng)深刻反思，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到相關(guān)領(lǐng)域的思考、總結(jié)和實(shí)踐，以此激勵(lì)更多青年學(xué)子立志奉獻(xiàn)社會(huì)、做新時(shí)代勇于擔(dān)當(dāng)?shù)嫩`行者。

（三）大力開展新冠肺炎疫情防控下系列宣傳教育，為課程思政教育元素的挖掘與實(shí)踐提供活動(dòng)保障

學(xué)校要緊密結(jié)合疫情防控形勢(shì)，通過專題黨課、主題黨日、線上主題班會(huì)、開學(xué)第一課、抗疫優(yōu)秀校友先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等形式，集中宣講黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在抗疫斗爭(zhēng)中取得重大戰(zhàn)略成果，凸顯的中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭身體力行，做專題黨課，可以堅(jiān)定全體師生的信仰、信念和信心，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷，讓大家充分體會(huì)弘揚(yáng)抗疫精神，從而激發(fā)師生抗疫力量。優(yōu)秀校友先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)堅(jiān)持用身邊事教育身邊人，既大力弘揚(yáng)正能量，又讓學(xué)生明確以后學(xué)習(xí)和工作的努力方向，推進(jìn)學(xué)校疫情防控工作常態(tài)化，為奪取抗疫、復(fù)學(xué)、復(fù)產(chǎn)全面勝利貢獻(xiàn)力量。

（四）健全“三全育人”工作體系，為疫情防控背景下課程思政教育元素的挖掘與實(shí)踐提供人才支撐

鐘南山院士，84歲高齡掛帥出征，逆行馳援，走上了抵抗新冠肺炎的第一線！中國(guó)工程院院士，天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)，張伯禮院士，把中醫(yī)中藥應(yīng)用于新冠肺炎治療臨床。在疫情蔓延擴(kuò)散的危急時(shí)刻，廣大民眾為什么會(huì)如此信任他們？那是因?yàn)檫@些國(guó)士們身上的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神，給予了人民戰(zhàn)勝病毒的信心和力量。他們的行動(dòng)與擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)了大智、大愛與大義。作為高校要大力強(qiáng)化思政課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)提升，著力培養(yǎng)思政課優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)并發(fā)奮學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，掌握令人信服的專業(yè)知識(shí)和高超的救死扶傷本領(lǐng)，牢記健康所系，性命相托的醫(yī)學(xué)生誓言，珍惜青春、不負(fù)韶華。

（五）加強(qiáng)育人場(chǎng)館利用和建設(shè)，豐富育人方式，為疫情防控背景下課程思政教育元素的挖掘和實(shí)踐提供環(huán)境支持

加強(qiáng)高校自身育人場(chǎng)館建設(shè)，豐富育人方式，依托實(shí)物實(shí)景的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，增強(qiáng)文化育人實(shí)效。積極利用學(xué)校各類事跡展館和周邊紅色教育資源開展現(xiàn)場(chǎng)教育，結(jié)合慶祝建黨100周年、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史教育等，深入開展疫情防控知識(shí)培訓(xùn)、愛國(guó)主義教育和思想政治教育，依托講解員的真情實(shí)感，實(shí)物實(shí)景的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，引導(dǎo)師生在傳授、學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，努力培養(yǎng)人文情懷，強(qiáng)化師生理想信念。定期更新學(xué)校網(wǎng)站、展館、電子屏、宣傳欄內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)形式，做到全面、全時(shí)、全過程學(xué)習(xí)，把學(xué)校“兩微一端”充分利用，堅(jiān)持傳遞抗疫好聲音，講好學(xué)校抗疫新故事。

參考文獻(xiàn)

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[2]賀立秋.疫情視角下大學(xué)生思想政治教育：思考與對(duì)策[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2020，22（8）：6-10.

作者：于莉（出生年月：1982.10-）女，漢族，山東省臨沂市人，碩士，副教授，研究方向：黨建與思想政治教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育