淺談初中學生安全意識的培養途徑

鄭承華

摘要：從古至今，安全問題一直是人們熱議的話題，而一直到當今社會，人們的安全問題和安全意識都在不斷提高。而處于初中階段的學生們卻是有著較大的安全隱患，和缺乏安全意識，因此，培養初中學生的安全意識的重擔不僅落在了學校的肩頭，還需要家庭和這個社會的共同努力，可以說在我國以教育為主的時代，培養初中學生安全意識的教育工作是我國思政教育事業的根本，培養初中學生的安全意識，才能最大程度上確保初中學生的人身安全，這不僅僅是對學生本人的負責任，更是對一個個家庭，甚至于社會、國家的負責任，總之，要認識到學生的安全意識教育工作是一切工作順利的前提，同時也是思政教育未來的發展基礎。

關鍵詞：初中學生;安全意識;德育;培養

初中學生的安全問題關系到一個個家庭的幸福、學校的發展以及社會的穩定都具有重要意義，所以，我國長期以來針對于初中學生的安全問題頒布了眾多法律條規，在法律上維護了初中學生的各項人身安全，這是國家與社會的負責。在學校里教師就要起到好的引導作用，每個教師都要把維護初中學生的安全問題印在腦海里，結合生活中的各種問題引導學生們使用正確的方法解決問題，這是學校的負責。在家庭中父母也要有相關的安全意識，教導學生們在生活中的對錯，家庭教育也是最根本、最直接的教育。如此，多方面培養初中學生的安全意識，為學生的人身安全做全面保障。

一、初中學生安全意識教育的意義

當今社會，安全教育事業尤為重要，尤其是對于初中學生來說，由于初中學生的年齡較小，各方面的思想觀念尚未健全，對于生活中的許多存在安全隱患的問題沒有防護意識，很容易因為安全意識的匱乏而受傷，從而導致一系列的后果，從安全的詞意解釋上來說，安全即是平安并且沒有安全因素的存在，但是，在《韋伯國際詞典》中有針對于安全的釋義，安全并不代表不存在危險與相應的恐懼因素，而是還具備一定的應對各種對于自身安全與個人財產的危險意識和準備。從詞意來看，安全的反義詞是危險，有句古話說，“有待萬家燈火通明時”，家和萬事興，才是安全的根本所在，而需要具備此安全意識，就要正確的引導、良好的社會、校園和家庭風氣，這是非常重要的，不僅是培養初中學生的安全意識，更是對和諧社會和幸福的家庭的有利構建。

一般來看，社會上的眾多問題都與初中學生的安全問題相關聯，例如，社會上一直熱議的食品安全問題，“瘦肉精、染色劑、防腐劑”等不健康的添加劑，這些都是特別影響初中學生的人身健康的，所以這就需要社會加大對于食品安全的監管力度。目前還是較多的地方實行應試教育，為了學習效率性這就會致使大部分初中學生實行留宿，就會延伸出比如學生的學校用電問題、消防問題和校園欺凌等問題發生，這都是社會特別關注的校園安全熱點問題，這就需要學校的教育者們制定一系列的校規，為學生們共同創建一個安全、和諧、積極健康的校園環境，規范學生的行為，同時給學生們講述各種不良行為的嚴重后果，讓學生認識到問題的所在，教導學生對于各種安全問題的應對措施，還可以通過演習的方式來加強出現緊急情況時的應急處理。再者，以上提到的關于初中學生身心健康的發展，要保護的不僅僅是初中學生的人身安全，還有學生的心理健康，如果只是保護學生的身體安全，而不去注重學生的心理健康教育，那么其心理難免會走上歪路，將來也會受到法律的制裁，不能為國家受用，成為棟梁之才，如此不就變成了毫無意義的安全保護了嗎，所以，初中學生的安全意識的培養不僅是對人身安全負責，還是對心理健康負責，繼而為家庭、社會、國家造福。

二、關于培養初中學生安全意識的原則

1.因情施教

關于培養初中學生的安全意識要講求方法，更要講求原則，即“具體問題具體分析”，初中學生的安全意識的培養屬于思政教育工作的根本，這是一項大規模的調查探究，想要高效率地解決初中學生安全意識的問題就必須要從根本出發，弄清楚具體因素的影響，從而進行強而有力地針對性的教育任務，根據各個地方的教學制度、校園環境、社會狀況，教育者們盡量做到因情施策，如此才能多方面實行安全意識的教育培養，達到事半功倍的效果。例如，對于處在一些自然災害多發的學校地段，學校應當多進行一些針對于緊急災害避難的逃生演習，開設專門給學生們講安全避難與緊急措施的課程，告誡學生們雨天遠離湖泊河流、雷雨天氣遠離樹下等。再比如，很多大城市的學生都離不開互聯網，所以這種情況下要告誡學生們注意網絡安全問題，當心不良網站和詐騙，也要教導學生注意在網絡上的語言文明，干凈友好的網絡環境是大家共同維護的。因此，教育要講求方法，繼而因情施教。

2.便于操作性原則

由于初中學生的安全問題大部分都是與身邊的常事息息相關的，所以培養初中學生的安全意識就要傳授學生生活中的一些安全操作，并且要具備實用性和簡易性，比如，一些簡單的救急措施：人工呼吸、傷口的處理、消防栓的使用方法、家庭用電的基本操作原理等，這些都是生活中的基本常識，教師可以用故事演繹的形式教導學生，讓學生更能理解與操作，實現了便于操作且易懂的原則。此外，還要求一下學校的教職工也要有一定的安全意識，例如，嚴格監管學校的食堂餐飲，初中階段的孩子正是長身體需要營養的時候，即使不能頓頓有肉，也要干凈衛生，在校園內，課上是安全教育，課下同樣也是安全教育，在校的教職工都是學生的長輩，要給學生樹立一個良好的學習榜樣，從而共同創建一個安全和諧的校園環境。

結語：

綜上所述，初中學生的安全意識培養任務不可惰殆，這是思政教育事業的重中之重，要切合實際，實行多方面教學，不論是在家庭中、校園里還是社會上，都要盡到自己的責任，共同保護國家的未來，初中學生安全意識的良好教育不僅代表了對學生的負責，還是對一個個家庭的負責，更是對社會、對國家的負責。

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