初中體育與健康課程改革淺談

梁元鴻

【摘? ? 要】初中體育教學(xué)與健康有著密不可分的關(guān)系，既包括不斷努力地去實(shí)現(xiàn)身體的健康，也包括持續(xù)努力地去追求心理的健康。本文接下來對(duì)初中體育與健康課程的改革稍做深入，從其必要性入手來進(jìn)行簡單分析，圍繞改革的指導(dǎo)思想提出具體的實(shí)施辦法。

【關(guān)鍵詞】初中? 體育與健康? 課程改革

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.178

初中體育與健康課程關(guān)系到初中生的健康問題，故切實(shí)搞好初中體育與健康課程改革顯得尤為重要且必要。下面就初中體育與健康課程改革的必要性稍做深入，就改革的指導(dǎo)思想來試著弄清課程改課的具體實(shí)施辦法，盡可能保證初中體育與健康課程改革得以順利地進(jìn)行，從而為學(xué)生的健康成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中體育與健康課程改革的重要性

初中體育與健康課程改革是教育發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，同時(shí)也是新時(shí)期教育發(fā)展過程中的必然要求。目前，隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的勢(shì)頭不減，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的不斷加劇，國家在培養(yǎng)人才的時(shí)候都會(huì)考慮到健康增進(jìn)與素質(zhì)提升的問題，故初中體育與健康課程改革已是大勢(shì)所趨。一方面，初中體育與健康課程改革的進(jìn)行能夠給學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，為學(xué)生現(xiàn)階段切實(shí)有效地搞好學(xué)習(xí)提供保證。另一方面，初中體育與健康改革的作用并不局限于學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，其會(huì)對(duì)學(xué)生后續(xù)階段的學(xué)習(xí)起到足夠積極的推動(dòng)作用，甚至是影響學(xué)生的一生。

二、初中體育與健康課程改革的指導(dǎo)思想

體育與健康課程改革的實(shí)施需要將學(xué)生的身心發(fā)展看成一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的整體，需要通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐引導(dǎo)來幫助學(xué)生培養(yǎng)足夠健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，確保學(xué)生能夠更好地維持個(gè)人健康和身體發(fā)展，從而使得學(xué)生能夠自信地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。歸根結(jié)底，初中體育與健康課程改革指導(dǎo)思想的內(nèi)核就是“以學(xué)生為本”，其所關(guān)注的重點(diǎn)在于“學(xué)生的發(fā)展”，這同時(shí)也是新時(shí)期素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。

三、初中體育與健康課程改革的實(shí)施

初中體育與健康課程改革實(shí)施表面上是針對(duì)課程而進(jìn)行，實(shí)際上是為學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體而服務(wù)的，即課程改革的目的是為了讓學(xué)生能夠更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，初中體育與健康課程改革實(shí)施的目的是，確保讓學(xué)生能夠?qū)W好體育與健康相關(guān)的知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的健康進(jìn)一步強(qiáng)化體育技能方面的培訓(xùn)，還要保證學(xué)生能夠通過鍛煉身心獲得個(gè)人品質(zhì)和能力的提升。

（一）扎實(shí)做好課程改革工作推進(jìn)

初中體育與健康課程改革的實(shí)施，既要確保起點(diǎn)高，又要保證要求嚴(yán)，這樣才能切實(shí)認(rèn)真地做好改革過程中的每一項(xiàng)工作。一是要積極借鑒先期課改學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際做出相應(yīng)的考慮，以此確保初中階段的體育與健康課程改革工作得以順利實(shí)施。二是初中階段的體育與健康課程改革不只是服務(wù)于初中階段，更多地還需要為學(xué)生進(jìn)入高中后的學(xué)習(xí)服務(wù)，若想得以更好地把握體育與健康課程的核心理念以及其中的基本要求，就必須要基于新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中體育與健康課程的教材進(jìn)行解讀。三是學(xué)校方面要投入一定的資源對(duì)體育與健康課程教學(xué)做出指導(dǎo)，圍繞課程改革對(duì)初中體育與健康課程的教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)以及引導(dǎo)其開展一系列的教學(xué)研討活動(dòng)。四是學(xué)校要將初中體育與健康課程的教師聯(lián)合起來，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)課程改革過程中出現(xiàn)的一系列問題，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的合理建議，以此使課程設(shè)置、課程管理、課程教學(xué)實(shí)施得以不斷優(yōu)化。正是這一系列積極探索的持續(xù)實(shí)施，各種教學(xué)資源才能得以有效地被用于課程改革之中，從而初中體育與健康課程的教學(xué)才能得以順利地實(shí)施。

（二）進(jìn)一步推進(jìn)課程改革工作向縱深發(fā)展

初中體育與健康課程改革的推進(jìn)有五個(gè)需要關(guān)注的點(diǎn)，分別為“關(guān)注新課改”“關(guān)注課堂教學(xué)”“關(guān)注教學(xué)問題”“關(guān)注教學(xué)效果”“關(guān)注課程蘊(yùn)藏文化”。值得注意的是，初中體育與健康課程改革必須要在“課程蘊(yùn)藏文化”這方面有所突破，并要以此為重點(diǎn)來進(jìn)一步推動(dòng)課程改革工作向縱深發(fā)展。因此，初中體育與健康課程改革要結(jié)合實(shí)際，試著將平衡發(fā)展和特色建設(shè)融入進(jìn)去，以此使教育的方式方法能夠得以不斷豐富。例如，教師可以試著去顛覆原有整齊劃一的教學(xué)引導(dǎo)方式，不再一味地要求學(xué)生參加集體鍛煉，而是以學(xué)生的愛好為指導(dǎo)讓學(xué)生自由地選擇運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生得以自覺地完成體育與健康相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。正是這樣一種側(cè)重課程文化且兼顧其他方面的課程改革引導(dǎo)，才能使學(xué)生長久學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)的目的得以順利地達(dá)成，從而初中體育與健康課程的教學(xué)才能得以自然地實(shí)施。

（三）持續(xù)推動(dòng)課程改革工作的深化

初中體育與健康課程改革工作需要考慮的問題有很多，其中最關(guān)鍵的問題是務(wù)必要對(duì)評(píng)價(jià)有所考慮。具體而言，初中體育與健康課程改革工作需深化至考核評(píng)價(jià)的改革，需要進(jìn)一步放寬領(lǐng)域?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行多方面的考查，除了按照體育鍛煉的既定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)外，還需要綜合考慮教學(xué)實(shí)際情況與學(xué)生個(gè)體差異來確定相應(yīng)的項(xiàng)目進(jìn)行考核，以此讓學(xué)生的特長和愛好能夠獲得一定的鼓勵(lì)性加分。正是這樣一種綜合性考核評(píng)價(jià)改革的實(shí)施，體育與健康課程教學(xué)的進(jìn)行才會(huì)變得更加靈活，學(xué)生的興趣與愛好才能得到足夠的尊重，從而學(xué)生才會(huì)在真正意義上的全面培養(yǎng)中獲得綜合素質(zhì)的有效提高，進(jìn)而學(xué)生的全面發(fā)展也就自然變得順利起來。

四、初中體育與健康課程改革的啟示

在初中體育與健康課程改革的進(jìn)行過程中，教師必須要對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展有所關(guān)注，試著回歸真實(shí)的生活。這樣教師才能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，讓學(xué)生得以更好地以“體育”為手段對(duì)健康進(jìn)行持續(xù)不斷地追求，更好地去參與學(xué)習(xí)，享受生活。這樣才能夠使教師構(gòu)建起一個(gè)更好地以體育為手段來追求健康的全新課程目標(biāo)體系，為學(xué)生的健康發(fā)展指明方向。

初中體育與健康教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，教師需要對(duì)多個(gè)方面的因素做出考慮，確保能夠采用盡可能科學(xué)且合理的方法使課程改革得以推動(dòng)，始終如一地在課程改革中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，從而學(xué)生的健康才能更好地得以保證，進(jìn)而學(xué)生的全面發(fā)展才能更好地得以推動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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