高中班主任德育工作之實施策略分析

程亮

摘要：高中與其他學習階段不同，是學生面臨生理變化和心理發展以及高強度學習活動的關鍵時期。因此，高中班主任必須同時執行傳道解惑以及教導思想道德兩項任務，堅持行為示范，立德樹人，以使高中生能夠順利度過青少年時期，養成良好的思想道德價值觀，為學生升入大學和進入社會奠定良好的基礎。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;實施策略

一、高中班主任德育工作中存在的問題

隨著我國教育改革計劃的不斷發展，高中階段的思想道德教育正逐漸引起學校的關注，但是，當前在我國高中班主任的德育工作中仍然存在一些問題，亟待解決。在有些高中學校沒有明確的德育目標，嚴重阻礙了德育工作的進展，在高中階段，學生面對巨大的學習壓力，師生都過于重視知識的教與學，更多的精力都放在了提高成績上，忽視了德育工作的重要性。德育的內容不能適應時代的發展，班主任很難在該領域開展高質量的德育項目。新的課程改革強調，教育必須根據“學生為主體”的要求，高中班主任在進行德育時，應以學生的全面發展為目標，但是，在實際的道德教育過程中，一些班主任通過學習成績來衡量學生的素質和行為，忽略了以學生為主體的綜合性德育評價模式，從而阻礙了德育工作的順利開展。

二、高中班主任德育工作的實施策略

（一）提升個人魅力，以身作則

在高中德育工作的實施中，為了確保學生愿意聽取班主任的教，班主任應首先嘗試成為一名能夠規范自身言行舉止，增加個人吸引力并獲得尊重和愛戴的老師，以使德育工作順利進行，只有在班主任以身作則向學生進行教導時學生才愿意聽，只說不做的班主任在學生面前會失去聲譽，班主任必須以身作則才能使學生服從教誨，并實現高中生思想道德教育的目標，教授學生紀律、禮貌、仁慈和信任，以提高學生的道德素養。因此，負責德育工作的高中班主任需要以各種方式樹立榜樣，以增強德育工作的有效性。

（二）合理組建班委團隊，共同完成德育工作

德育的內容是廣泛的，對于班主任來說，德育活動的開展非常重要，因為班主任無法一個人應付一切，因此，應該合理的組建班委團隊，班長是班委的成員，可以幫助班主任有效的完成德育工作，同時班委團隊里的成員也能夠影響其他學生。為了確保所選的班委團隊有能力執行相關任務，必須將班主任的選擇與學生的投票結合起來，通過深入研究班委團隊成員的要點來樹立榜樣。班委成員應在完成老師分配的作業后騰出自己的學習時間來幫助其他學生的學習和生活，只有班委成員和同學之間建立良好的關系，班主任才能通過班委成員實時掌握班上學生的具體情況，才能保證德育工作的質量。

（三）堅持以學生為中心，了解并掌握學生的情況

對高中生知識、學習、生活和其他方面的了解和掌握為班主任進行道德教育提供了有力的支持，然而，一些高中班主任仍然受到傳統的思想教學方法影響，忽略了學生的思想狀況，不能有效的執行德育工作。另外，班主任必須與與學生建立良好的關系，通過平等的對話了解學生的內心和真實思想，并提高德育工作的效率。利用班級授課和課堂會議的時間觀察和了解學生，第一時間掌握學生的思想動態，執行目標、指導任務，進行道德教育，還可以在學生相互評價的基礎上，更全面地了解每個學生，并促進德育工作的發展。

（四）開展各種德育實踐活動，提高德育工作效率

實踐活動是高中班主任德育工作過程中非常重要的部分，因此，為了使高中班主任的德育工作發揮最大的效用，班主任必須堅持以德育人的原則，并與教育部門保持密切的聯系，認真開展各種德育主題的實踐活動。例如，高中班主任可以指導學生充分利用假期或休閑時間來開展“愛與奉獻”實踐活動，并指導學生在療養院、殘疾人家庭等中積極地投入愛與溫暖，幫助清潔或陪伴，培養學生的愛心，高中班主任可以組織學生參加以“孝順”為主題的實踐活動，讓學生充分利用閑暇時間來幫助父母打掃衛生，并逐步培養學生對家人的愛護和愛心。通過有效的開展德育實踐活動，可以有效地提高學生的綜合能力，能夠最大限度地提高班主任的德育工作水平。

結語：德育是教育的靈魂，是培養學生思想道德素質和品格的有效途徑。高中階段是塑造學生的世界觀、生活觀和價值觀的關鍵階段，高中階段的德育對學生的成長和發展非常重要。在高中階段，班主任科學有效的班級管理和德育工作不僅可以促進學生的健康成長，而且可以幫助學生取得良好的學習成績。因此，在高質量教育的背景下，高中班主任應巧妙地把德育工作滲透到教育管理的各個環節中，從而促進學生正確思想觀念的發展。這其中還必須充分認識到德育的重要性，提升個人魅力，堅持行為示范，立德樹人的原則，以有效實現高中德育工作的目標。

參考文獻：

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（山西省臨汾第一中學校 山西臨汾 041000）