回歸基礎 突破難點

王虞

【摘要】隨著科技的發展，時代的進步，通用技術的發展更好的造福了人類的生活，讓人類生活更加的便捷。通用技術逐漸深入到人類的日常生活，同時人類對通用技術的依賴性也逐漸提高，但是就我國目前現狀來看，人們只是享受通信技術帶來的便利而沒有真正的想過要去學習技術的相關知識，更好的對通用技術進行創新，所以為了促進國家通信技術方面的發展，國家從學生方面抓起，在學校開展通用技術課程。本文即將討論通用技術課程方面的相關研究。

【關鍵詞】通用技術;高中;方法策略

【正文】隨著通用技術的逐漸發展，通用技術行業逐漸的到達了瓶頸，為了讓行業更好的發展發揮其對國家的促進作用，國家要培養相關專業的人才，在學校設置通用技術課程，讓學生們從小學習相關的技術知識，打下良好的技術基礎，從而在長大以后能夠從事通用技術行業，創新通用技術行業，開展新的關于通用技術的研究。從而為國家貢獻自己的一份力量，促進國家更好的發展。本文即將討論讓學生們學習通用技術課程的原因以及如何的將該課程更好的開展。

一、開設通用技術課程的原因

1.1技術性人才的缺乏

我國嚴重的缺乏技術性的人才，并且現在技術性人才已經成為了各大企業的剛需，在社會上，高級技術人才十分短缺，學生們在高中就打下良好的通用技術基礎，可以幫助學生在未來的世界里有更多的選擇機會，有更多的可以讓自己更好的生活在這個社會上的機會。換個層面而言，社會上缺乏應有良好技術素養的人才，這種現象也是中華民族素質的一種缺失。為了更好的彌補這一素質的缺失，學校開設通用技術課程，而通用技術課程是讓學生們學習相關的通用技術概念學會運用技術進行實際操作，而通用技術的相關知識理解起來是有難度的，需要教師幫助學生學習通用技術的相關知識，培養學生良好的通用技術素質，能夠讓每一個學生承擔起自己應當承擔的社會責任、歷史責任。為社會、為國家、輸送屬于自己的一份力量，發揮自己對社會上對國家的作用。

1.2國家創新轉型的需要

目前我國缺少創新型人才，無法建設創新型國家。在尖端技術的掌握和創新方面，我國已經建立起堅實的基礎，在一些重要領域已經走在了世界的前列，但是從整體上看我國科技創新能力不強，科技水平同世界先進水平相比仍有較大差距。因此學生們擁有良好的信息素質，擁有技術創新意識，能夠幫助國家向創新型國家轉化，進而提高國家的綜合實力，讓中國的實力在世界上、在所有的國家中更進一層能夠更好的屹立在世界上，能夠有著充足的實力能夠保護本國家的國民。

二、開展通用技術課程的相關研究

2.1借用實驗，提高學生創新意識

通用技術課程的要求之一，就是要求學生們在學習的過程中能夠有著良好的創新意識，并且有著良好的實踐能力。所以教師要注意在教授學生相關的通用技術知識的時候，不僅要幫助學生們打下良好的技術知識基礎，更要著重突出技術素養中的創新意識，讓學生在學習課本內容的基礎之上，發揮自己的想象力，結合多種因素對課本內容知識進行運用，展開豐富的聯想激發自己的創新意識。除此之外，教師還要注意培養學生們的動手能力和實踐能力，讓學生自愿的進行實踐，積極主動的設計實踐活動的流程。

比如，教師在教授學生通用技術知識中力的結構這一章知識的時候，要想讓學生真正的理解通用技術中力的結構這一方面知識，讓學生實際的感受到力的結構的相關通用知識的運用。教師可以拿來相關的實驗素材，讓學生們進行相應的實驗，教師可以在課堂上先給學生們播放相關的實驗視頻，讓學生觀看視頻之后，對實驗過程有一個基礎的了解。在接下來的真正的實驗中，讓學生們能夠看懂力的結構相關實驗的每個步驟進行的原因。進而能夠啟迪學生的想象力，打開學生的思維，讓學生對這一實驗提出有創造性的意見，從而再深層次的加深學生對力的結構的相關知識的運用的深刻印象，提高學生的實踐能力和手工能力。

2.2借用多媒體，激發學生學習興趣

由于通用技術是國家近幾年才增添的課程，沒有以往的案例可以參照，所以教師們的教學手段單一。為了更好的激發學生的學習通用技術的興趣，教師可以利用多媒體給學生們展示通用技術真實的運作過程，并且教師可以拿來相關的教學工具讓學生們親手操作，切身實際的感受到從設計到制作完成的喜悅。并且在上課的過程中，教師要讓學生們端正態度，不要覺得通用技術這門學科不在考試中就抱著無所謂的態度。

例如，教師在教授力的結構的相關知識的時候，教師可以在網絡上找尋相關的物體受力分析圖，在課堂上把這個分析圖播放給學生們，讓學生們觀看，在學生觀看完畢后，讓學生站起來說出自己的疑惑，教師對這些疑惑進行統一的講解。當然教師要注意選擇視頻的時候，視頻要符合學生的認知和理解范圍，有一些過于高深的分析圖，學生在觀看完后不能夠充分的理解。這樣的方式可以讓學生們更好的明白通用技術中力的結構這一知識 ，并且能夠讓學生直觀的感受到力的結構這一知識的具體表現，從而讓學生對立的結構這一知識的概念又是充分的理解，激發學生內心對通用技術知識的探索熱情，從而培育高中生們良好的通用技術素養。

2.3把通用技術課程內容與實際相結合

教師可以把通用技術在生活中的實際應用與課本上的知識聯合起來，讓學生更好的感受到通用技術的作用以及它在生活之中的意義。激發學生內心對通用技術這門課程的探索欲，讓學生能夠自愿的主動的到課本中去學習相關的技術知識。

比如，教師教師在教授通用技術中立的結構這一知識的時候，可以拿顆雞蛋放在課堂的講臺上，就是扶著雞蛋，然后雞蛋豎立在講臺上，讓學生們觀看這顆雞蛋，并且教師可以在旁對學生們提出問題，讓學生們思考如果用一個重量是雞蛋二十倍的物體擊打雞蛋，可以將雞蛋的蛋殼擊碎嗎？讓學生帶著疑問，去課本上找答案，學生負擔的同時也可以回顧上節課的知識點，鞏固上節課的知識點，從而能夠有機會在相關知識的理解上提高一個層次，能夠提高學生的興趣，從而積極主動的去探尋通用技術的世界。

【結束語】幫助學生培育良好的技術素養，更好的學習通用技術的相關知識，能夠讓學生們在未來的就業市場中占得有利地位，能夠給國家提供具有良好技術素養的人才，滿足國家和社會對相關人才的剛剛需。

【參考文獻】

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