小學體育教師“學研共同體”的構建研究

羅專榮

中圖分類號：G807.2 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）04-043-01

摘 ?要 ?構建小學體育教師“學研共同體”是為了提高小學體育教師的綜合素質能力，以為在新的時代條件下實現小學體育教育發展目標提供堅實的保障。有鑒于此，本文運用文獻綜述法分析了小學體育教師“學研共同體”的內涵，并探討了相關的發展策略，以期為新時期全面提高小學體育教師的整體素質，提高小學體育教學的整體效果提供必要的參考依據和發展建議。

關鍵詞 ?小學體育教師 ?“學研共同體” ?構建策略

從近幾年我國學生體質健康測試結果中可知，我國小學生體質健康水平呈逐年下降趨勢。由此顯現出小學體育教育存在著許多亟待解決的問題，“增強體質，增進健康”的重要作用未能充分發揮。導致這種狀況的原因是多方面的，其中教師因素具有一定的代表性。教師作為教學活動的設計者和組織者，其素質的高低直接影響著教學效果。加強師資隊伍建設，全面提高師資水平是取得理想教學效果的根本保障。

一、淺析小學體育教師“學研共同體”的內涵

“學研共同體”是指小學體育教師在教學反思和教學實踐的基礎上，以小學體育教師、學校體育主管領導和體育教學專家為主要成員建立起的一個學習共同體，以保證其能夠立足工作崗位，提高研究、發現和解決實際問題的能力。

二、小學體育教師“學習與研究共同體”的社會價值

（一）完善和優化師資培訓資源，推動小學體育教師培訓常態化

新的社會發展形勢對小學體育教學提出了全新的要求。加強對小學體育教師的培訓，是小學體育教師隊伍建設和素質提高的重要保障。以小學為例，建立“學研共同體”，促進小學體育教師培訓資源的全面整合，實現資源的優化利用，形成具有高度活力，顯示出適應性和實效性的培訓平臺，保證小學體育教師培訓工作正常開展。

（二）提高體育師資隊伍建設成效，適應新時期小學體育發展需要

“學研共同體”的構建，為小學體育教師提高專業素質、全面提高綜合能力提供了一個良好的平臺。透過“學研共同體”，教師間、校際間可進行資訊溝通、經驗介紹、學術交流和課題研究，確保教師能及時了解和掌握小學體育教學發展的前沿動態。其還有助于體育教師獲取成功的教學經驗，以及能在課題研究活動中有效提高學生的研究能力。它對新形勢下小學體育教師隊伍建設的發展和體育教師自身素質的提高起到了很好的促進和保障作用。

三、新時代下小學體育教師“學研共同體”培養策略

（一）使用區域聯合手段，高度整合和利用區域培訓資源

“學研共同體”建設需要相應資源的支持與保障。小學體育教師“學研共同體”在構建過程中不應局限于體育教學領域，也不應局限于一個學校，而是應采用區域聯合的方式，實現教師培訓資源的充分整合和有效利用。本文所涉及的區域聯合，既包括不同學科領域的聯合，也包括同一區域內不同學校之間的區域聯合。這對實現資源的互補性，充分發揮各自的資源優勢，實現小學體育教師“學研共同體”建設的最佳效果具有重要的促進和保障作用。

（二）建立和完善管理機制提高“學研共同體”建設成效

建立和完善“學研共同體”的管理機制，有利于從資源配置、目標設定、活動設計、組織規劃等方面對學研活動進行有效管理，以保證“學研共同體”的正常運行。因此，不管是單所小學，還是多所小學的區域性聯合辦學，都必須以“國培計劃”的指導思想為指導，建立相應的領導機構，對學校體育教師“學研共同體”的建設和發展進行監督和管理，確保其建設和發展與預期目標和社會需要高度吻合。

（三）充分利用網絡技術，豐富和充實“學研共同體”建設體系

盡管“學研共同體”是一個有效的訓練平臺，但由于小學體育教師承擔較重的教學任務，參與“學研共同體”訓練的時間很難保證，這在一定程度上影響了“學研共同體”的建設和發展。為此，應充分發揮和利用網絡技術的支持作用，構建小學體育教師網絡“學研共同體”，其一是有利于“學研共同體”培訓活動的正常開展，二是能豐富和充實“學研共同體”的建設體系。

四、小學體育教師開展“學研共同體”應遵循的原則

作為一個具有綜合效應的培訓平臺，“學研共同體”在小學體育教師職業生涯的促進和發展中發揮著重要作用。為此，其運行應遵循實效性原則、實踐性原則、適應性原則和把“學”活動作為“研”活動的實踐原則。

五、結語

總之，“學研共同體”是小學體育教師汲取專業知識、提高理論素養、豐富教學經驗、實現自身發展的重要平臺和保障。因此，在“國培計劃”的指導下，構建小學體育教師“學習共同體”具有重要的現實意義，這也是提高小學體育教師培訓工作實效性的基礎保障。

參考文獻：

[1]徐懷錄.“教師發展共同體”新課程背景下促進教師共同發展的有效途徑[J].課程教育研究，2019（02）：22.

[2]陳愛萍.構建學研共同體鋪設教師專業成長之路[J].理論學習，2009（04）：13-14.